V/ H ớng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài ở nhà :(1 phút)
1. Kiến thứ c: Giúp học sinh hiểu cách sử dụng các phơng tiện để liên kết các
đoạn
2. Kĩ năng : Rèn cho học sinh kĩ năng viết đợc các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt
chẽ.
3. T t ởng ,tình cảm :
Thông qua tiết học gv uốn nắn, định hình cho học sinh có ý thức sử dụng các ph- ơng
Tiện để liên kết làm cho bài văn hay hấp dẫn. II. Chuẩn bị :
1. Thầy : Soạn giáo án,nghiên cứu tài liệụ 2 Trò Học bài, chuẩn bị bài theo yêu cầụ B. Phần thể hiện trên lớp :
Ị ổn định tổ chức: sĩ số(1’)
II. Kiểm tra bài cũ: (3’) GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. III. Dạy bài mới
Giới thiệu bài(1’): Để viết đợc một bài văn hay hấp dẫn ngời đọc thì yếu tố quan trọng tạo nên hiệu quả đó chính là việc sử dụng các phơng tiên liên kết các đoạn văn trong văn bản. Vậy việc sử dụng các phơng tiện liên kết đo nh thế nàọ..
Hoạt động của thầy và trò. Ghi bảng.
GV: gọi học sinh đcj ví dụ1,2 trong sgk . GV:Phân tích,so sánh 2 trờng hợp đợc dẫn trong vd em có nhận xét gì?
- Trờng hợp 1:Tả cảnh sân trờng Mĩ Lí
trong ngày tựu trờng.Đoạn 2 nêu Cảm giác của nhân vật “Tôi ‘’một lần ghé thăm trờng trớc đâỵHai đoạn này tuy cùng viết về một ngôi trờng nhng giữa việc tả cảnh hiện tại với cảm giác về ngôi trờng ấy không có sự gắn bó với nhaụVì theo lô gíc thông thờng thì cảm giác ấy phải là cảm giác ở thời điểm hiện tại khi chứng kiến ngày tựu trờng.Bởi vậy ngời đọc sẽ có cảm giác hụt hẫng khi đọc đoạn văn saụ
- Trờng hợp hai: Chỉ khác ở chỗ có thêm bộ phận “Trớc đó mấy hôm”vào đầu đoạn văn haịTừ đó tạo sự liên tởng cho ngời đọc với đoạn văn trớc.Chính sự liên tởng này tạo nên sự gắn kết chặt chẽ giữa hai đoạn văn với nhau,làm cho hai đoạn văn liền ý,liền mạch.
GV:Vậy cụm từ Trớc đó mấy hôm bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ 2?
- Cụm từ trớc đó mấy hôm là phơng tiện liên kết hai đoạn văn
GV:Từ việc phân tích vd em hãy cho biết tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong văn bản?
GV Cho học sinh thảo luận nhóm (3’) - Liên kết đoạn văn nhằm mục đích làm cho ý của các đoạn văn vừa phân biệt nhau,vừa liền mạch với nhau một cách hợp lí,tạo tính chỉnh thể cho văn bản. Học sinh đọc ghi nhớ chấm 1/sgk.
GV:Gọi học sinh đọc ví dụ ạ
GV:Hai đoạn văn trên liệt kê hai khâu của quá trinh lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học.Đó là những khâu nào ?
- Hai khâu đó là:Tìm hiểu và cảm thụ.
đoạn văn trong văn bản.( 15 ph )
1 . Ví dụ
- Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác,cần sử dụng các phơng tiện để liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng.
IỊ Cách liên kết các đoạn văn trong
văn bản.