CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
2.3. Lư uý khi sử dụng bài giảng e-learning dạy học số tự nhiên ở lớ p3
Khi sử dụng bài giảng e-learning cho quá trình dạy – học trên lớp, giáo viên cần phải lưu ý đến một số vấn đề sau:
Thứ nhất, việc sử dụng bài giảng e-learning tại lớp về mặt bản chất là không phù hợp, tuy vậy, để việc ứng dụng bài giảng e-learning vào quá trình giảng dạy đảm bảo hiệu quả, người dạy cần phải làm chủ được tiết dạy, giữ vững vai trị chủ đạo của mình trong q trình giảng dạy, bài giảng e-learning dùng cho dạy trên lớp có thể chèn ít các file âm thanh thuyết minh hơn, để người dạy có thể chủ động trong việc cung cấp kiến thức và sử dụng bài giảng e-learning như một công cụ, phương tiện minh họa cho bài giảng của mình.
Thứ hai, việc chú ý phân bố về mặt thời gian, thời lượng của một bài giảng e- learning thông thường ngắn, bên cạnh bài giảng e-learning, giáo viên có thể chủ động thêm vào một số kiến thức, trò chơi vận động học tập để kéo giãn thời gian, để tiết học không quá ngắn, cũng không quá dài.
Thứ ba, việc đảm bảo chất lượng hoạt động thực hành luyện tập. Bài giảng e- learning có tính năng giúp người thiết kế tạo ra một hệ thống các bài tập dưới nhiều dạng khác nhau, làm tăng tính tương tác cho bài giảng, tuy vậy, trong quá trình sử dụng bài giảng tại lớp, giáo viên cần lưu ý huy động được sự chú ý và tập trung của toàn bộ học sinh, tất cả các em đều thực hiện bài tập và được kiểm tra, giáo viên có thể cho học sinh thực hiện bằng miệng trước, nắm tình hình trả lời của các em rồi sử dụng bài giảng để một em học sinh kiểm tra kết quả.
Khi sử dụng bài giảng e-learning cho quá trình tự học, người học cần lưu ý một số vấn đề sau:
Thứ nhất, bài giảng e-learning được thiết kế chủ yếu hướng đến quá trình tự học, mà quá trình tự học muốn đạt hiệu quả cần đến sự tự giác, chủ động của bản thân người học. Người học phải tự giác, chủ động trong việc thực hiện các bài tập trong bài giảng, việc ôn tập, tự nắm lại kiến thức cũng như mở rộng kiến thức cho bản thân, như vậy, việc học với bài giảng e-learning mới có hiệu quả. Bên cạnh đó, việc liên lạc với giáo viên qua các công cụ như email, chat, điện thoại,… là vô cùng quan trọng, một mặt để nhờ sự giúp đỡ trong việc giải đáp những thắc mắc của bản thân, mặt khác, để người dạy có thể nắm được quá trình học tập và làm việc của người học, qua đó, đề xuất và tiến hành một số biện pháp nhằm nâng cao kết quả học tập của người học.
Thứ hai, một đặc điểm nổi bật của bài giảng e-learning là tính tái sử dụng, do đó, học với bài giảng e-learning không phải là chỉ học qua một lần rồi thơi mà cần phải có một lịch trình ơn tập bằng cách tái sử dụng bài giảng e-learning cho phù hợp.