CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.3. Phương pháp thực nghiệm
Trước khi thực nghiệm, tôi đã tiến hành thiết kế bài giảng e-learning bằng phần mềm: Adobe Presenter đồng thời nghiên cứu tài liệu, kế hoạch dạy học và trực tiếp giảng dạy có sử dụng bài giảng e-learning. Bên cạnh đó, tơi đã cho 28 em học sinh tiến hành tự học với bài giảng e-learning và thực hiện kiểm tra kiến thức của các em sau khi đã học bằng bài kiểm tra.
3.3.1. Chọn mẫu thực nghiệm
Mẫu thực nghiệm để khảo sát là 27 học sinh lớp 3A1 và 28 học sinh lớp 3A2. Hai lớp này đều có điều kiện dạy học và chất lượng học mơn Tốn của học sinh khá tốt và đồng đều.
3.3.2. Quan sát giờ học
Tiết thực nghiệm được tiến hành dưới sự quan sát và thực hiện theo tiến trình của tài liệu hướng dẫn dạy và học theo các nội dung sau:
- Tiến trình lên lớp của giáo viên và hoạt động của học sinh (khả năng tiếp thu, thái độ học tập,…)
- Các thao tác sử dụng bài giảng e-learning của giáo viên và học sinh. - Cách đưa ra kiến thức của giáo viên và tiếp thu kiến thức của học sinh.
- Tính tích cực, tập trung, hứng thú của học sinh. - Mức độ hiểu bài của học sinh.
- Cách giải quyết các tình huống sư phạm có thể nảy sinh.
3.3.3. Bài kiểm tra
Ngay sau tiết dạy thực nghiệm và cho học sinh tự học xong, học sinh của cả hai lớp được thực hiện bài kiểm tra trên phiếu học tập nhằm đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, khả năng sử dụng kiến thức vùa được học. Đồng thời, nhìn nhận và đánh giá lại hiệu quả của việc ứng dụng bài giảng e-learning vào dạy và học Toán 3.