Định hướng xây dựng bài giảng e-learning

Một phần của tài liệu Xây dựng bài giảng e–learning dạy học các phép tính trên số tự nhiên ở lớp 3 (Trang 43 - 44)

CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

2.1. Định hướng xây dựng bài giảng e-learning

2.1.1. Minh họa trực quan, mô phỏng cấu trúc nội dung bài học

Việc thiết kế bài giảng e-learning phải đảm bảo tính trực quan, tức là khi thiết kế bài giảng e-learning cho quá trình dạy học hoặc tự học phải chắc chắn rằng khi ứng dụng, học sinh sẽ tri giác được đối tượng học tập một cách cụ thể, rõ ràng. Không những thế, bải giảng trực tuyến phải mô phỏng được cấu trúc nội dung bài học, hiểu theo cách khác, bài giảng e-learning phải bám sát nội dung, cấu trúc đã định sẵn trong sách giáo khoa nhưng được thể hiện theo cách cụ thể, sinh động và thu hút hơn.

2.1.2. Phù hợp với tiến trình hoạt động trí tuệ của học sinh

Với đặc điểm của học sinh tiểu học, đặc biệt là học sinh lớp 3 là đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng đến thực tiễn. Học sinh tri giác rõ mọi thứ nhất qua hình ảnh cụ thể, vì vậy bài giảng e-learning phải đảm bảo sự sinh động, trực quan nhằm truyền đạt kiến thức cho học sinh theo cách nhanh nhất, dễ dàng nhất. Từ những cái trực quan, cụ thể ấy, bài giảng cũng phải tạo điều kiện để học sinh thực hành khái quát hóa, trừu tượng hóa thành những kiến thức, khái niệm, cơng thức rồi vận dụng chúng vào giải những bài tập, giải quyết những vấn đề, tình huống xảy ra trong thực tiễn.

2.1.3. Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Một bài giảng e-learning tốt là bài giảng đảm bảo phù hợp với đặc điểm nhận thức và tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. Bài giảng e-learning không thuần túy chỉ được sử dụng để đưa ra kiến thức một cách tường minh cho học sinh mà phải tạo điều kiện để các em tự thao tác, tự suy nghĩ để kiến tạo và chiếm lĩnh tri thức cho bản thân.

2.1.4. Thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức dạy học

Hiện nay, công cuộc đổi mới trong giáo dục và đào tạo đang là vấn đề nóng nổi và được quan tâm sâu sắc, không chỉ nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới còn hướng đến thay đổi phương pháp, hình thức dạy học. Chính bởi điều đó mà một sản phẩm dùng để dạy học và hỗ trợ dạy học phải đảm bảo tạo ra mơi trường phù hợp với phương pháp và hình thức dạy học tích cực, kích thích được hứng thú học tập, tự tìm tịi, khám phá kiến thức của học sinh.

Một phần của tài liệu Xây dựng bài giảng e–learning dạy học các phép tính trên số tự nhiên ở lớp 3 (Trang 43 - 44)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(99 trang)