D. Bài tập di truyờn liờn kết với giới tớnh
A. IAIO B IAIA C IAIB D IBIO
3.5.1. Kết quả định tớnh
Căn cứ vào kết quả dự giờ, thăm lớp, kết hợp với cỏc cõu hỏi kiểm tra vấn đỏp trong quỏ trỡnh dạy học và kết quả bài kiểm tra viết chỳng tụi thấy kết quả học tập và tớnh tớch cực học tập của học sinh ở lớp thực nghiệm cao hơn so với lớp đối chứng .
- Ở lớp thực nghiệm
+ Trong giờ học: học sinh tớch cực phỏt biểu ý kiến, hoạt động nhúm sụi nổi. Cỏc em chủ động nghiờn cứu trong SGK, nghiờm tỳc trao đổi với cỏc thành viờn trong nhúm hoặc với giỏo viờn để giải quyết vấn đề. Khi tiến hành thảo luận, làm việc nhúm cỏc em chỳ ý lắng nghe và đưa ra nhận xột. Nhiều học sinh đó thể hiện được sự nhạy bộn trong tư duy và khả năng phõn tớch vấn đề một cỏch sõu sắc, khả năng sơ đồ hoỏ kiến thức, thớch thỳ với việc hoàn thành sơ đồ, đa số cỏc em hiểu được bản chất của sơ đồ. Học sinh cũng đó cú trao đổi qua lại tớch cực với giỏo viờn trong quỏ trỡnh hoạt động, cú ý thức đào sõu và mở rộng vấn đề, chủ động phỏt triển thờm cỏc nội dung kiến thức và đặt ra những cõu hỏi phản hồi lý thỳ cho giỏo viờn.
Cỏc em tiến hành giải bài tập hăng say và hào hứng. Cỏc em tiếp cận với cỏc dạng bài tập và hoàn thành cỏc bài tập đú khỏ nhanh và chắc chắn.
+ Trong bài kiểm tra trong và sau thực nghiệm ở nhúm lớp thực nghiệm học sinh nhớ kiến thức tốt hơn thể hiện ở tỉ lệ học sinh đạt điểm khỏ, giỏi tăng sau cỏc bài kiểm tra và vẫn giữ ở mức ổn định trong bài kiểm tra độ bền kiến thức. Đặc biệt phần lớn học sinh trong nhúm lớp này trả lời được cỏc cõu hỏi ở mức thụng hiểu và vận dụng ở mưc độ cao.
- Ở lớp đối chứng:
+ Trong giờ học khụng khớ lớp học trầm hơn, cỏc em ớt tham gia vào bài học
một cỏch chủ động mà chăm chỳ vào việc lắng nghe, ghi chộp những gỡ giỏo viờn giảng. Sự tương tỏc qua lại giữa giỏo viờn và học sinh gần như khụng cú do cỏc em khụng hề đặt ra cỏc cõu hỏi hay chủ động phõn tớch nội dung bài học để giải quyết vấn đề. Khi giỏo viờn đặt cõu hỏi, cũng cú một vài học sinh tham gia xõy dựng bài tuy nhiờn phụ thuộc nhiều vào nội dung mà cỏc em đó được học trờn lớp đại trà.
+ Kết quả bài kiểm tra của nhúm lớp này thấp hơn và cỏc em thường trả lời sai ở cỏc cõu hỏi ở mức độ vận dụng.
Hầu hết cỏc giỏo viờn tham gia dự giờ cựng chỳng tụi đều cho ý kiến nhận xột là chất lượng giờ học ở cỏc lớp tiến hành thực nghiệm cao hơn hẳn so với lớp đối chứng cả về hiệu quả lĩnh hội tri thức cũng như thỏi độ tớch cực, chủ động của học sinh.