. Loại trung bình: Tổng điểm đạt từ 10 đến dưới 14 điểm
3.2.3. Biện pháp: về đổi mới quản lý hoạt động học của HS
Ý nghĩa của biện pháp:
Giúp HS nhận thức đúng tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ với hiện tại và công việc tương lai sau này để họ có mục đích,động cơ rõ ràng trong học tập.
Nội dung và cách thực hiện
Để giáo dục ý thức nghề nghiệp, động cơ và thái độ học tập cho HS, cần phải tiến hành những biện pháp sau:
Thông qua các phiếu hỏi ý kiến, HS tìm hiểu tâm lý, tư tưởng, nguyện vọng của HS về ý thức nghề nghiệp, động cơ và thái độ học tập của HS để từ đó giúp đỡ, giáo dục HS và qua các bài giảng trên lớp ngoài kiến thức HS nên cung cấp thêm thông tin về đất nước, con người, nền văn hóa của các nước mà họ đang học ngơn ngữ đó, làm cho HS thêm u thích mơn ngoại ngữ hơn.
Động cơ chính là nội lực thúc đẩy con người làm một việc gì đó. Động cơ đúng thì làm việc đúng. Nếu làm việc khơng có động cơ thì cơng việc sẽ
khơng đi đến đâu, khơng biết làm để làm gì và dẫn đến việc học ngoại ngữ khơng có chất lượng.
+ Hiệu trưởng quán triệt cho GV môn tiếng Anh việc quan trọng của việc xác định đúng đắn động cơ học tiếng Anh.
+ Mỗi GV có trách nhiệm giúp HS xác định động cơ cho việc học tiếng Anh qua việc giới thiệu cho các em về nước Anh, về những cảnh đẹp , phong tục tập quán, về con người… và về những nước nói tiếng Anh. Từ việc các em hiểu biết khái quát về đất nước, con người và nền văn hóa của một số nước nói tiếng anh, từ đó có tình cảm và thái độ tốt đẹp đối với đất nước, con người, nền văn hóa và ngơn ngữ của các nước nói tiếng Anh; biết tự hào, u q và tơn trọng nền văn hóa và ngơn ngữ của dân tộc.
Trong thiết kế chương trình, tuần đầu tiên của khóa học cần dành một buổi của môn tiếng Anh cho Tổ bộ môn hướng dẫn phương pháp học ngoại ngữ cho HS, giúp các em chuẩn bị tốt về động cơ, thái độ học tập, tinh thần trách nhiệm trong học tập.
GV hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch học tập, xây dựng đề cương, biết thuyết trình và tranh luận trong buổi thảo luận; giáo nhiệm vụ tự học, chỉ rõ mục đích, yêu cầu, thơng báo các tiêu chí đánh giá và thời gian nộp báo cáo kết quả tự học. Liệt kê đủ, chi tiết các công việc HS phải làm, đưa ra những yêu cầu cụ thể về việc chuẩn bị, nghiên cứu bài mới trước khi đến lớp, tập trung nghe giảng trên lớp, cách đọc tài liệu tham khảo, cách tra cứu, chỉ dẫn HS tìm kiếm các tài liệu tham khảo tiếng Anh phục vụ cho các đề tài họ đã được phân công thực hiện. Hướng dẫn, rèn luyện, theo dõi và uốn nắn HS ngay từ thời gian đầu cũng như trong suốt khóa học. Đánh giá kết quả tự học của HS; giúp HS phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình thơng qua tổ chức các buổi tọa đàm trao đổi kinh nghiệm về phương pháp học tập và các hoạt động ngoại khóa. Ngồi ra cung cấp cho HS các phương pháp học từ vựng, ngữ pháp, viết luận, cách phát âm thông qua các hội thảo nhỏ.
Nhà trường xây dựng bầu khơng khí học ngoại ngữ tích cực cho HS: Tổ chức các câu lạc bộ, các cuộc thi Olympic tiếng Anh song song các câu lạc bộ nghề nghiệp. Tặng điểm thưởng vào kết quả học tập cho những HS đoạt giải trong những kỳ thi này. Tạo điều kiện cho các HS đã có chứng chỉ tiếng Anh được tham gia cuộc thi sát hạch trình độ do Trường kết hợp Tổ bộ môn tổ chức và cho phép những người đạt yêu cầu được nghỉ một số tiết học tiếng Anh nhất định theo quy định.
Sách tham khảo tạo điều kiện cho GV mở rộng kiến thức chuyên môn, bổ sung kiến thức cho các bài giảng thêm sinh động. Trường đã có một số sách, tài liệu Tiếng Anh song chưa nhiều, nhất là sách, tài liệu chuyên nghành còn hạn chế. Trong tương lai, khi trường mở thêm nhiều các khoá học khác nhau ở nhiều nghành, lĩnh vực khác nhau, việc bổ sung và cập nhật giáo trình, tài liệu là hết sức cần thiết. 70% ý kiến cho rằng sách tham khảo cịn ít, cần bổ sung thêm
Các hoạt động ngoại khoá trong khi học ngoại ngữ giúp cho HS có cơ hội thực hành những kiến thức mà mình tiếp thu trong mơi trường ngôn ngữ, khắc sâu tri thức. Thường xuyên tổ chức các Câu lạc bộ Tiếng Anh tạo cơ hộ cho HS giao lưu giữa các lợp, các khoá học, và cả việc tổ chức đi thực hành ngắn hạn ở các nước nói Tiếng Anh, giúp họ tự tin hơn, muốn khẳng định mình nhiều hơn và cũng học hỏi được nhiều kinh nghiệm hơn trong việc học ngoại ngữ. 80% ý kiến GV cho là cần thiết và rất cần thiết tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho HS. Mặt khác, hoạt động ngoại khố thường dẽ lơi cuốn các HS tham gia và cũng tạo niềm vui cho họ tạo động lực học hơn là những giờ học Tiếng Anh trên lớp khi được thay đổi môi trường học tập cũng như làm việc.
Ngày nay xu hướng sử dụng phương tiện kỹ thuật, thiết bị hiện đại vào giảng dạy Tiếng Anh ngày càng phổ biến, đòi hỏi người GV phải biết sử dụng thành thạo các phương tiện đó.