8. Cấu trỳc luận văn
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lượng dạy học của cỏc trường
3.2.6. Khảo nghiệm về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp được
đề xuất
Tỏc giả xin ý kiến đỏnh giỏ về 5 nhúm biện phỏp để nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT huyện Việt Yờn Bắc Giang, bằng cõu hỏi: Xin đồng chớ cho biết ý kiến đỏnh giỏ về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của “Một số biện phỏp quản lý để nõng cao chất lượng dạy học của cỏc trường THPT huyện Việt Yờn- Bắc Giang".
Đỏnh giỏ tớnh cần thiết cú 3 mức độ: Rất cần thiết, cần thiết và khụng cần thiết.
Đỏnh giỏ tớnh khả thi cú 3 mức độ: Rất khả thi, khả thi và khụng khả thi. Để tăng tớnh khỏch quan của việc đỏnh giỏ, tỏc giả xin ý kiến của chuyờn viờn sở giỏo dục đào tạo cỏc cỏn bộ quản lý và giỏo viờn cú nhiều năm cụng tỏc và nhiều kinh nghiệm trong việc quản lý hoạt động dạy học và chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT huyện Việt Yờn.
Tổng số người xin ý kiến là: 44 người (Hiệu trưởng: 3; hiệu phú: 6 ; Chủ tịch cụng đoàn: 3; bớ thư đoàn thanh niờn: 3; tổ trưởng chuyờn mụn: 14; Giỏo viờn ba trường: 9; lónh đạo chuyờn viờn sở giỏo dục: 6).
Trỡnh độ chuyờn mụn: Đại học: 42; Thạc sĩ: 2 Thõm niờn cụng tỏc trung bỡnh là: 17 năm. Số năm làm cụng tỏc quản lý trung bỡnh: 9 năm.
Kết quả thu được thể hiện qua bảng 13.1
Bảng 13.1: Kết quả kiểm chứng về mức độ cần thiết của cỏc biện phỏp quản lý nõng cao chất lƣợng dạy học ở cỏc trƣờng THPT huyện Việt Yờn tỉnh Bắc Giang.
TT Tờn biện phỏp Tớnh cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Giỏ trị T.bỡnh Thứ bậc 3 2 1 X Xi 1
Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu.
17 27 0 2,38 3
2
Tăng cường quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn và kế hoạch dạy học của tổ chuyờn mụn và giỏo viờn
16 28 0 2,36 4
3
Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới phương phỏp dạy học.
28 16 0 2,63 1
4 Tăng cường quản lý hoạt
động học của học sinh 23 21 0 2,52 2
5
Huy động cỏc nguồn lực tài chớnh từ cộng đồng để tăng cường CSVC trang thiết bị dạy học.
12 32 0 2,27 5
Kết quả khảo nghiệm cho thấy cỏc biện phỏp đề xuất đều được đỏnh giỏ là cần thiết. Điểm trung bỡnh của cỏc biện phỏp tương đối cao, từ 2,3 đến 2,6, trong đú biện phỏp: " Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH ", " Tăng cường quản lý hoạt động học tập của học sinh "được đỏnh giỏ là rất cần thiết.
Bảng 13.2: Kết quả kiểm chứng về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý nõng cao chất lƣợng dạy học ở cỏc trƣờng THPT
TT Tờn biện phỏp Tớnh khả thi Khả thi cao Khả thi Khụng khả thi Giỏ trị T.bỡnh Thứ bậc 3 2 1 Y Yi 1
Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, mạnh về chất lượng,đồng bộ về cơ cấu
19 25 0 2,43 4
2
Tăng cường quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn và kế hoạch dạy học của tổ chuyờn mụn và giỏo viờn
21 23 0 2,47 3
3 Tăng cường chỉ đạo hoạt động
đổi mới phương phỏp dạy học. 28 16 0 2,63 1 4 Tăng cường quản lý hoạt
động học của học sinh 24 20 0 2,54 2
5
Huy động cỏc nguồn lực tài chớnh từ cộng đồng để tăng cường CSVC trang thiết bị dạy học.
14 30 0 2,31 5
Từ kết quả trong bảng cho thấy cỏc biện phỏp đều cú tớnh khả thi (đều được đỏnh giỏ đạt trờn trung bỡnh: 2,0).
Bảng 13.3: Tổng hợp khảo nghiệm về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
TT Tờn biện phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Hiệu số
X Xi Y Yi d d2 1
Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu
2,34 3 2,43 4 -1 1
2
Tăng cường quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn và kế hoạch dạy học của tổ chuyờn mụn và giỏo viờn.
2,36 4 2,47 3 1 1
3 Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới
phương phỏp dạy học. 2,63 1 2,63 1 0 0
4 Tăng cường quản lý hoạt động học của
học sinh 2,52 2 2,54 2 0 0
5
Huy động cỏc nguồn lực tài chớnh từ cộng đồng để tăng cường CSVC trang thiết bị dạy học.
2,31 5 2,31 5 0 0
Với kết quả tổng hợp trong bảng 17.3 ta có đ-ợc hệ số t-ơng quan thứ bậc Spearman giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp. áp dụng cơng thức tính hệ số t-ơng quan thứ bậc Spearman:
n 1 n di 6 1 R 2 2 Trong đú: di : Hiệu số cỏc giỏ trị thứ tự n: Số cỏc biện phỏp đề xuất Thay cỏc giỏ trị ta cú: 525 1 0.9 2 . 6 1 R
Từ kết quả khảo nghiệm cho thấy hệ số tương quan R = 0,9 thể hiện tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp cú quan hệ chặt chẽ với nhau. Được thể hiện ở biểu đồ sau:
Biểu đồ 1: Sự tƣơng quan giữa tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp.
Biểu đồ 1 cho chỳng ta thấy được bức tranh toàn cảnh về sự tương quan giữa tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp, biểu đồ đó thể hiện rất rừ biện phỏp 3 và biện phỏp 4 cú sự tương ứng về chỉ số giữa 2 cấp độ đú là tớnh cần thiết, tớnh khả thi của hai biện phỏp này, mức tương quan đú cũng chỉ ra rằng việc nõng cao nhận thức cho mọi thành viờn trong nhà trường là điều cần thiết và phải được ưu tiờn hàng đầu kết hợp với xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu. Huy động cỏc nguồn lực tài chớnh tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy học, tăng cường quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn và kế hoạch dạy học của giỏo viờn và tổ chuyờn mụn cũng được đỏnh giỏ cao. Như vậy về mặt lý thuyết cũng như thực tế đó cú đủ cơ sở để thực hiện đồng bộ cỏc biện phỏp này nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT huyện Việt Yờn, tỉnh Bắc Giang.
2.15 2.20 2.25 2.30 2.35 2.40 2.45 2.50 2.55 2.60 2.65 1 2 3 4 5 Tớnh cần thiết X Tớnh khả thi Y
KẾT LUẬN VÀ NHỮNG KHUYẾN NGHỊ