8. Cấu trỳc luận văn
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lượng dạy học của cỏc trường
3.2.2. Tăng cường quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn và kế hoạch dạy
học của giỏo viờn và tổ chuyờn mụn
Mục tiờu của biện phỏp
Nõng cao hiệu quả quản lý của nhà trường trong việc thực hiện quy chế chuyờn mụn và kế hoạch dạy học của giỏo viờn và tổ chuyờn mụn.
Nội dung và cỏch thực hiện
- Tăng cường quản lý việc thực hiện kế hoạch dạy học: Thực hiện kế hoạch dạy học là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiờu đào tạo chung. Để thực hiện đỳng tiến độ của phõn phối chương trỡnh, ngay từ đầu năm học BGH yờu cầu giỏo viờn nghiờn cứu nội dung chương trỡnh, sỏch giỏo khoa từ đú lập kế hoạch dạy cho cỏ nhõn mỡnh.
+ Quản lý kế hoạch dạy của giỏo viờn: Kế hoạch dạy của giỏo viờn là cụ thể hoỏ nhiệm vụ giảng dạy theo chương trỡnh. Kế hoạch phải thể hiện nội dung, phương phỏp, thời lượng của từng bài, từng phần giảng, kế hoạch phải cú tớnh hệ thống, đủ, đỳng chương trỡnh, phự hợp với đối tượng, đỏp ứng yờu cầu, chỉ tiờu đặt ra.
Để lập kế hoạch cỏ nhõn cú hiệu quả, GV phải học tập, quỏn triệt chỉ thị năm học và cỏc văn bản hướng dẫn của Bộ, của Sở, nhằm xỏc định được nội dung trọng tõm, phương phỏp tương ứng, lựa chọn cỏch thức, đồ dựng dạy học, sỏch, tài liệu tham khảo. Phải đỏnh giỏ đầu vào của HS lớp mỡnh bằng việc kiểm tra chất lượng đầu năm do nhà trường tổ chức. Trờn cơ sở kết quả đạt được cho từng khối lớp mà giao chỉ tiờu phấn đấu cho từng bộ mụn, từng lớp.
Trờn cơ sở đú, GV đăng ký chỉ tiờu phấn đấu trong kế hoạch. Kế hoạch này được tổ chuyờn mụn kiểm tra vào tuần thứ hai thỏng 9, BGH kiểm tra vào đầu thỏng 10.
+ Kế hoạch chủ nhiệm lớp: GVCN là người quản lý toàn diện HS một lớp, khụng phải chỉ nắm được những chỉ số của quản lý hành chớnh như tờn, tuổi, số lượng, gia cảnh, trỡnh độ HS về học lực, đạo đức mà cũn phải dự bỏo xu hướng phỏt triển nhõn cỏch của HS trong lớp để cú phương hướng tổ chức hoạt động giỏo dục, dạy học cho phự hợp điều kiện, khả năng của mỗi HS. Trong nhà trường, hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo, điều hành hoạt động của tổ chủ nhiệm, chỉ đạo thống nhất để cho cỏc GVCN tiến hành lập kế hoạch chủ nhiệm một cỏch cụ thể và sỏt với tỡnh hỡnh của từng lớp.
Xỏc định kế hoạch phối hợp giữa GVCN với GVBM và tổ chức đoàn trong việc quản lý nề nếp, giỏo dục đạo đức, quản lý chất lượng dạy học.
Thực hiện cỏc biện phỏp giỏo dục HS phự hợp với cỏc đối tượng, phõn loại đối tượng đặc biệt chỳ ý đến HS yếu, kộm, HS cú hoàn cảnh khú khăn. Kế hoạch của GVCN được kiểm tra vào tuần thứ 3 thỏng 9.
+ Quản lý việc xõy dựng thời khoỏ biểu: Thời khoỏ biểu chớnh là cụ thể hoỏ kế hoạch dạy học dẫn đến việc phõn cụng lao động của GV trong từng ngày, từng tuần, từng thỏng, trong năm học. Vỡ vậy việc xõy dựng thời khoỏ biểu phải đảm bảo tớnh khoa học, tớnh hợp lý, tớnh hiệu quả, phải quan tõm đến giờ dạy của từng GV để bố trớ đảm bảo xem kẽ giữa cỏc lớp cũng như giữa cỏc bộ mụn tự nhiờn, bộ mụn xó hội cho phự hợp.
Bố trớ thời khúa biểu phự hợp để GV trong tổ, nhúm chuyờn mụn cú điều kiện dự giờ của nhau, dạy thay nhau khi cần thiết.
Quan tõm đến giờ học cú tớnh chất đặc thự, khụng để ở tiết cuối buổi sỏng và tiết đầu của buổi chiều. Quan tõm đến GV cú hoàn cảnh đặc biệt, nhà xa trường, con nhỏ, sức khoẻ yếu để bố trớ giờ hợp lớ trờn cơ sở tuõn theo những quy tắc chung.
- Quản lý việc thực hiện quy chế chuyờn mụn: Bao gồm quản lý việc thực hiện chương trỡnh dạy học, quản lý soạn giỏo ỏn, quản lý giờ lờn lớp của GV, chấm trả bài cho HS, chế độ cho điểm, làm đồ dựng dạy học.
+ Quản lý thực hiện chương trỡnh dạy học: Chương trỡnh dạy học là phỏp lệnh của nhà nước do Bộ GD-ĐT ban hành. Thực hiện đỳng, đủ theo phõn phối chương trỡnh, khụng được phộp tuỳ tiện thay đổi thờm bớt hoặc làm sai lệch nội dung chớnh sỏch giỏo khoa. BGH cựng tổ chuyờn mụn theo dừi chặt chẽ việc thực hiện chương trỡnh của GV theo từng phần, từng thỏng qua hệ thống theo dừi như đối chiếu tiến trỡnh dạy trờn lớp (qua sổ ghi đầu bài) với kế hoạch cỏ nhõn, số bỏo giảng, theo dừi qua hệ thống giỏm thị, GV trực giờ.
+ Quản lý việc soạn giỏo ỏn: Soạn giỏo ỏn cú vai trũ quan trọng đối với chất lượng bài dạy trờn lớp. Khi soạn giỏo ỏn phải xỏc định mục đớch yờu cầu, nội dung cơ bản, phương phỏp tối ưu cho từng bài, từng phần, từng mục. Bài soạn phải được ghi rừ ngày thỏng soạn, bài soạn được trỡnh bày rừ ràng, khoa học, phản ỏnh rừ tiến trỡnh và sự phối hợp hoạt động của thầy và trũ. Nội dung bài soạn vừa đảm bảo tớnh chớnh xỏc nội dung của sỏch giỏo khoa lại vừa phải cú sự khai thỏc, bổ sung liờn hệ, đổi mới cho phự hợp với điều kiện thực tế, đặc biệt giỏo ỏn phải được thể hiện như một kịch bản.
Việc quản lý soạn giỏo ỏn của GV được tiến hành thụng qua hoạt động kiểm tra đột xuất và kiểm tra định kỳ của tổ chuyờn mụn cũng như của BGH Giỏo ỏn của mỗi GV phải được tổ trưởng chuyờn mụn kiểm tra hàng tuần và BGH kiểm tra đỏnh giỏ theo từng thỏng, xếp loại giỏo ỏn theo quy định của Bộ giỏo dục và đào tạo. Khen chờ kịp thời để GV phấn đấu.
+ Quản lý giờ lờn lớp của GV: Quản lý giờ lờn lớp của GV là căn cứ theo quy chế chuyờn mụn để đụn đốc, nhắc nhở GV thực hiện nghiờm tỳc quy định chuyờn mụn. Vai trũ của người GV trong QTDH là "người cổ vũ, người tổ chức, người thiết kế, người đỏnh giỏ " vỡ vậy:
Giỏo viờn cần nghiờm tỳc thực hiện giờ lờn lớp theo quy định của thời khúa biểu, phõn phối thời gian hợp lý cho từng bài giảng, phần giảng.
Bài giảng phải thể hiện phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của HS, trỏnh ỏp đặt; đảm bảo vừa củng cố kiến thức cũ, vừa giới thiệu kiến thức mới, rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức đó học vào việc làm bài tập và khả năng tự học của học sinh trong việc chiếm lĩnh kiến thức.
Giỏo viờn thiết kế, xõy dựng nội dung bài giảng: Tạo ra cỏc tỡnh huống cú vấn đề để học sinh tự giỏc, chủ động giải quyết nhiệm vụ học tập; cần quan tõm đến sự phự hợp giữa cỏc mục tiờu của nhà trường với mục tiờu của từng tiết học và sự phỏt triển của HS.
Khi thiết kế bài lờn lớp, GV sử dụng khộo lộo cỏc cõu hỏi, bài tập đỏp ứng được nhu cầu phỏt triển trớ tưởng tượng, trớ tũ mũ, sự say mờ tỡm tũi cỏi
mới của HS. Bài giảng phải đảm bảo yờu cầu: Giảng những gỡ mà bài giảng yờu cầu, giảng những gỡ mà HS cần chứ khụng phải giảng những gỡ mà GV cú. Vận dụng PPDH phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của HS.
Quản lý giờ trờn lớp của GV qua cỏc luồng thụng tin: GV trực khối, BGH phụ trỏch khối, phản ỏnh của HS, của cỏc phụ huynh, đồng thời với việc thường xuyờn dự giờ, thăm lớp, của tổ chuyờn mụn. BGH dựa trờn cỏc luồng thụng tin đú, tiến hành đỏnh giỏ kết quả giảng dạy của giỏo viờn, tỡm những ưu nhược điểm, nguyờn nhõn chủ quan, khỏch quan, hướng giải quyết. Bằng cỏch quản lý đú sẽ đỏnh giỏ thực chất chất lượng giờ lờn lớp của GV. Đú cũng là cơ sở để phõn loại và cú kế hoạch bồi dưỡng GV, chọn GV tham gia đăng ký GV dạy giỏi cỏc cấp.
+ Quản lý việc kiểm tra, chấm trả bài cho HS và chế độ cho điểm của GV là cần thiết và cần tiến hành thường xuyờn. BGH, tổ trưởng chuyờn mụn quản lý bằng sổ điểm, kiểm tra tiến độ cho điểm hàng thỏng là yờu cầu bắt buộc.
- Đổi mới và nõng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyờn mụn: Tổ chuyờn mụn trong cỏc nhà trường là đơn vị hạt nhõn nũng cốt trực tiếp quản lý mọi hoạt động giảng dạy, là cơ sở bồi dưỡng, xõy dựng và phỏt triển đội ngũ GV. Vỡ vậy, để cụng tỏc quản lý cỏc tổ bộ mụn cú hiệu quả thỡ việc đề ra biện phỏp nõng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyờn mụn cú vai trũ quan trọng.
+ Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng chuyờn mụn: Cỏc đồng chớ tổ trưởng chuyờn mụn trong cỏc nhà trường thực thi cỏc nhiệm vụ quản lý chỉ dựa trờn kinh nghiệm của cỏ nhõn trong quỏ trỡnh cụng tỏc, hầu như là chưa được bồi dưỡng về khoa học và nghiệp vụ quản lý. Vỡ vậy, một nhu cầu cấp thiết đặt ra là cần tổ chức bồi dưỡng kiến thức về khoa học và nghiệp vụ quản lý cho cỏc đồng chớ quản lý chuyờn mụn nhằm nõng cao hiệu quả của cụng tỏc quản lý của cỏc tổ bộ mụn, gúp phần tăng cường hiệu quả quản lý hoạt động dạy học để nõng cao chất lượng dạy học của cỏc nhà trường.
+ Biờn chế GV bộ mụn đủ về số lượng, đỳng về chuyờn mụn: Cơ sở biờn chế bộ mụn là chuyờn ngành giảng dạy, trỏnh tỡnh trạng biờn chế theo kiểu hành chớnh đủ số lượng nhưng trỏi chuyờn mụn.
+ Xõy dựng đội ngũ cỏn bộ chuyờn mụn đầu đàn: Để nõng cao hiệu quả
chỉ đạo của tổ chuyờn mụn mà chỉ chỳ trọng việc quản lý tốt về hành chớnh, số lượng đội ngũ thỡ chưa đủ mà cần cú kế hoạch nõng cao chất lượng đội ngũ, nhất là cỏc cỏn bộ chuyờn mụn đầu đàn. Tổ trưởng chuyờn mụn khụng thể dừng ở trỡnh độ đại học mà cần cú trỡnh độ thạc sĩ. Vỡ vậy, việc xõy dựng kế hoạch tạo nguồn và đào tạo cỏc cỏn bộ chuyờn mụn cao cho cỏc bộ mụn là rất cần thiết.
+ Đổi mới nội dung sinh hoạt chuyờn mụn: Trước hết phải xỏc định sinh hoạt tổ chuyờn mụn là hỡnh thức sinh hoạt chuyờn mụn thường xuyờn để GV phản ỏnh hoạt động dạy học. Tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn, nghiệp vụ là một biện phỏp chỉ đạo nề nếp dạy học vừa cú tớnh chất quản lý hành chớnh vừa cú yếu tố sư phạm. Để tổ chức sinh hoạt cỏc tổ chuyờn mụn cú hiệu quả, lónh đạo nhà trường cần thực hiện tốt cỏc nội dung sau:
Lập kế hoạch sinh hoạt chuyờn mụn định kỳ theo thỏng, theo học kỳ và năm học.
Tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn theo cỏc chuyờn đề thiết thực nhằm nõng cao chất lượng dạy học.
Chỉ đạo cỏc tổ chức chuyờn mụn thường xuyờn trao đổi về tỡnh hỡnh dạy học, tỡm hiểu nguyờn nhõn và biện phỏp khắc phục những tồn tại trong hoạt động dạy học; trao đổi kinh nghiệm về cỏc bài dạy khú, nghiờn cứu, bàn bạc cải tiến PPDH cho phự hợp với nội dung và đối tượng; tổ chức dự giờ, rỳt kinh nghiệm về nội dung, PPDH ; hướng dẫn cỏc giỏo viờn mới về quy trỡnh soạn giỏo ỏn, lờn lớp và xõy dựng hồ sơ chuyờn mụn; cỏc tổ chuyờn mụn tổ chức tốt việc trao đổi về kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học.
Chỉ đạo cỏc tổ chuyờn mụn tổ chức trao đổi nội dung tự học, tự bồi dưỡng, triển khai đỏp ứng cỏc đề tài khoa học gúp phần nõng cao trỡnh độ của đội ngũ và nõng cao chất lượng hoạt động dạy học.