2.6.1. Thuận lợi
Trường THPT Nguyễn Trãi nằm ở trung tâm của Huyện Vũ Thư, là Huyện nghèo về kinh tế của tỉnh Thái Bình song Huyện Vũ Thư giầu truyền thống văn hố và hiếu học. Đa số các gia đình học sinh đều thuần nơng, trình độ văn hố thấp, khả năng kinh tế ở mức bình thường do đó gia đình học sinh đều có nguyện vọng và mong muốn con em mình chăm ngoan, học giỏi, đỗ đạt để thốt khỏi đồng ruộng và có cơ hội tạo dựng cuộc sống tốt đẹp, đa số phụ huynh đều đồng thuận với các chủ trương, biện pháp của nhà trường trong cơng tác giáo dục nói chung và giáo dục đạo đức nói riêng. Đa số học sinh đều có ý thức vươn lên trong học tập và tu dưỡng để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội. “ Rèn luyện và học tập vì ngày mai lập nghiệp” đã trở thành phương châm hành động của học sinh.
Cấp ủy Đảng và Chính quyền địa phương quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, ủng hộ các nhà trường thực hiện nhiệm vụ, đặc biệt là các ngành cơng an, y tế, Đồn thanh
Đảng, nhà nước quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức. Trung ương Đảng, Chính Phủ đã ban hành nhiều văn bản về cơng tác giáo dục đạo đức lối sống của học sinh sinh viên trong giai đoạn hiện nay. Ngành GD&ĐT cũng có các văn bản cụ thể về cơng tác quản lý cũng như đánh giá xếp loại học sinh như: Thông tư 58 của Bộ GD&ĐT về đánh giá, xếp loại học sinh; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học….
Đời sống vật chất và tinh thần của mọi tầng lớp nhân dân ngày càng được cải thiện do đó có điều kiện quan tâm, chăm lo cho giáo dục.
2.6.2. Khó khăn
Tác động của mặt trái cơ chế thị trường đang len lỏi, thâm nhập vào đời sống xã hội, vào từng gia đình, vào các nhà trường đã tác động không nhỏ đến tư tưởng, đến hành vi đạo đức, đến lối sống của học sinh. Các tụ điểm như quán game, cửa hiệu cầm đồ, quán bi a…chưa được các cấp chính quyền quản lý chặt chẽ nên thường xuyên tụ tập, lơi kéo và tạo thói quen chơi bời cho một số học sinh, cá biệt đã có một số học sinh phải nghỉ học để cai nghiện game.
Một số cán bộ quản lý chưa thực sự quan tâm công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh mà chủ yếu tập trung vào giáo dục văn hoá để đạt các chỉ tiêu thi đua hàng năm như: Học sinh giỏi khối 12, học sinh thi đỗ tốt nghiệp THPT, học sinh đỗ Đại học….
Cán bộ giáo viên do sức ép trong việc đảm bảo chất lượng dạy học, chất lượng thi cử nên giáo viên giảng dạy thường tập trung thời gian cho cơng tác chun mơn để có thể dạy thêm, dạy ơn thi Đại học, dạy học sinh giỏi… để đảm bảo chất lượng được giao, để tăng thêm thu nhập và dễ có uy tín trước học trị, trước phụ huynh, trước xã hội mà chưa quan tâm đúng mức và không dành nhiều thời gian cho công tác giáo dục đạo đức, các giờ lên lớp thường tập trung cho dạy kiến thức môn học mà chưa chú ý đến lồng ghép giáo dục đạo đức hoặc có quan tâm đến giáo dục đạo đức học sinh nhưng làm không thường xuyên nên hiệu quả không cao. Việc động viên, khuyến khích cả về vật chất và tinh thần cho người làm công tác giáo dục đạo đức hạn chế.
Một số gia đình phụ huynh nhận thức hạn chế nên chưa biết cách giáo dục con, dung túng cho con nói dối, cho con tiền tiêu tự do, bất lực không giáo dục được con ngay từ gia đình. Tư tưởng “ trăm sự nhờ thầy cơ”, phó mặc cho nhà trường giáo dục con mình mà bản thân lại mải mê kiếm tiền, làm kinh tế, tất cả những điều này gây khó khăn không nhỏ trong công tác giáo dục học sinh
Tiểu kết Chƣơng 2
1. Trên cơ sở phân tích thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh của trường THPT Nguyễn Trãi huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình chúng ta đều nhận thấy: Nhà trường trong những năm qua đã có cố gắng trong cơng tác quản lý giáo dục và quản lý giáo dục đạo đức học sinh. Vì thế, học sinh trường THPT nguyễn Trãi huyện Vũ Thư nhìn chung đều có hướng phấn đấu rõ ràng trong học tập và rèn luyện, tu dưỡng đạo đức để trở thành con ngoan, trò giỏi, thành người có ích cho gia đình và xã hội. Nhiều học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn đã vươn lên tự khẳng định mình.
2. Do nhiều nguyên nhân khác nhau nên công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh còn bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập. Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh chưa đạt hiệu quả như mong muốn.
3. Để góp phần vào thực hiện mục tiêu giáo dục con người phát triển toàn diện về nhân cách, đồng thời ngăn chặn và đẩy lùi sự xuống cấp về đạo đức trong một bộ phận học sinh, tôi xin mạnh dạn đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Nguyễn Trãi, huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình trong giai đoạn hiện nay.
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT NGUYỄN TRÃI HUYỆN VŨ THƢ TỈNH THÁI BÌNH
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY