TT Nội dung Mức độ hiệu quả % Điểm
TB Xếp Bậc Rất tốt Khỏ TB Thấp 1
Chuẩn bị bài giảng chi tiết cho mỗi
buổi học 5 50 44 1 26.5 2
2 Cú hiểu biết sõu sắc về mụn học 9 55 35 1 28.7 1 3
Sử dụng cỏc tài liệu cập nhật phục
vụ giảng dạy 4 23 56 17 19.0 4
4
Cụng bằng lắng nghe, đún nhận
cỏc cõu hỏi và ý kiến của SV 3 46 45 6 18.5 5
5
Thõn thiện để SV tiếp cận đợc
trong việc trao đổi thắc mắc... 8 46 37 9 25.5 3 6 Thực hiện đỳng giờ giấc quy định 1 24 55 19 17.7 6 7
Cú khả năng làm việc nhúm tốt,
khuyến khớch SV làm việc nhúm 3 12 56 29 14.8 7 Biện phỏp khắc phục những tỡnh trạng này cũn chưa dứt khoỏt, khụng cú phạt hành chớnh. Cỏc mặt về nghiờn cứu khoa học, tham gia cỏc hoạt động giao lưu văn húa, rốn luyện thể thao chưa được cỏc giỏo viờn quan tõm nhiều.
Phương phỏp giảng dạy của giỏo viờn vẫn cũn nhiều trường hợp nặng về lý thuyết, thiờn về truyền thụ kinh nghiệm thụng qua thuyết trỡnh, vẫn cũn giỏo viờn khụng tớch cực trong việc ỏp dụng cỏc phương tiện dạy học tiờn tiến. Túm lại, phương phỏp giảng dạy chưa được cải tiến triệt để, nếu cú thỡ cũng rất ớt và chậm, chủ yếu vẫn tập trung truyền thụ kiến thức bảng đen và phấn trắng, đa số giỏo viờn chưa chỳ ý nhiều đến việc dạy cho sinh viờn cỏch học, phương phỏp học, tớnh khoa học và tớnh hiệu quả chưa cao.
Trong những năm tới, nhà trường cần tập trung chỳ ý việc thực hiện tốt quy hoạch cỏn bộ và ưu tiờn tuyển dụng cỏn bộ, giảng viờn cú trỡnh độ cao, đặc biệt lưu tõm những trường hợp đó được đào tạo ở nước ngoài. Hơn nữa, cần cú một đội ngũ nhõn viờn, cỏn bộ giỏo vụ làm việc theo tiờu chuẩn hiện đại, chuyờn nghiệp.
Đồng thời, tiếp tục rà soỏt, bổ sung cỏc văn bản quy định phự hợp với tỡnh hỡnh cụ thể, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi cỏn bộ quản lý và giảng viờn tham gia học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ. Tăng cường cụng tỏc tuyển chọn để xõy dựng đội ngũ giảng viờn cơ hữu, cú chớnh sỏch thu hỳt những người cú trỡnh độ cao về làm việc tại trường. Tiến hành thường xuyờn cụng tỏc đỏnh giỏ hiệu quả cụng việc của cỏn bộ quản lý và chất lượng giảng dạy của giảng viờn.
2.2.6. Cụng tỏc quản lý người học
2.2.6.1.Những điểm mạnh
Kể từ khi tiến hành tuyển sinh cựng với kỳ tuyển sinh của Bộ, nhà trường luụn chấp hành nghiờm ngặt những quy chế về tuyển sinh, đảm bảo tớnh cụng bằng, trong sạch trong thi cử. Trường quản lý sinh viờn dựa trờn cỏc căn cứ:
Điều tra cơ bản, kết quả tuyển sinh ban đầu;
Mục tiờu nhà trờng đề ra cho sinh viờn từ khi nhập trờng đến khi tốt nghiệp. Đối chiếu cỏc yờu cầu với thực tế diễn ra để đỏnh giỏ kết quả;
Phản ỏnh của những cơ sở sử dụng sinh viờn đó tốt nghiệp của trường về chất lượng cụng tỏc, mức độ phự hợp với ngành nghề...
Lónh đạo nhà trường rất quan tõm đến cụng tỏc sinh viờn, năm 2005 trường lập phũng “phong trào sinh viờn và nghiờn cứu khoa học” để cú thể quản lý chặt chẽ, kịp thời và cú hệ thống cỏc hoạt động của sinh viờn. Cỏc quy chế, quy định về học tập, thi cử, thi tốt nghiệp đều được nhà trường cụng bố rừ ràng trong buổi học tập trung đầu mỗi năm học.
Cỏc khoa đều cú cỏc biện phỏp quản lý sinh viờn khỏ chặt chẽ, ỏp dụng cỏc hỡnh thức điểm danh, quản lý giờ giảng của giỏo viờn để đảm bảo giờ học cho sinh viờn. Bờn cạnh đú, cỏc quy định, qui chế về khen thưởng, kỷ luật của trường cũng được ỏp dụng một cỏch cụng bằng, nghiờm tỳc và khoa học giỳp cho sinh viờn hỡnh thành những suy nghĩ và tư tưởng đỳng đắn, tạo động lực và tạo sự phấn khởi, hăng hỏi học tập cho sinh viờn, chấp hành ý thức tổ chức kỷ luật, sống theo nền nếp, kỷ cương và rốn luyện lối sống, ý thức cộng đồng. Sau khi tốt nghiệp, sinh viờn dự theo loại hỡnh đào tạo nào, cấp độ nào, ngành nghề nào cũng phải đạt cỏc tiờu chuẩn cần thiết về tư tưởng chớnh trị, đạo đức; trỡnh độ kiến thức chuyờn mụn (cả lý thuyết và thực hành, thực tế); thể chất quốc phũng. Nhà trường đang từng bước hoàn thiện việc xõy dựng mụi trường học tập theo hướng học đi đụi với hành, trỏnh lý thuyết suụng.
2.2.6.2. Những tồn tại và phương hướng khắc phục
Do đặc điểm của trường chưa cú giảng đường tập trung, cơ sở đào tạo là đi thuờ mà cú nờn khụng cú điều kiện cú ký tỳc xỏ cho sinh viờn, điều này gõy khú khăn cho cỏc em ở xa, đồng thời cũng ảnh hưởng lớn đến việc nắm bắt thụng tin sinh viờn sau giờ học.
Thờm vào đú vẫn cũn tồn tại cỏch quản lý cứng nhắc, cỏc cỏn bộ giỏo vụ chưa thực hiện tốt vai trũ quản lý và giỳp đỡ sinh viờn trong quỏ trỡnh học tập, tỡnh trạng sinh viờn ngại và thậm chớ sợ lờn cỏc văn phũng khoa để hỏi thụng tin cũn phổ biến.
Một điểm yếu nữa là hầu hết hệ thống thư viện của cỏc khoa và của trường chưa phỏt huy được vai trũ to lớn của mỡnh, khụng khuyến khớch được tinh thần học tập, nghiờn cứu ngoài giờ học tại thư viện của sinh viờn. Trường và
cỏc khoa cũng chưa cú điều kiện đầu tư cỏc phũng tự học cho sinh viờn, thậm chớ cú đơn vị cũn chưa nhận thức được vai trũ của việc này.
Đa số sinh viờn cũn yếu về sử dụng tiếng Anh phục vụ cụng việc.