Tuy đó cú 1 số thành cụng, những vẫn cũn nhiều hạn chế trong cụng tỏc quản lý chất lượng đào tạo ở Viện Đại học Mở Hà Nội (như đó phõn tớch cụ thể trong từng mặt của quản lý chất lượng đào tạo, đó trỡnh bày ở phần trờn). Dưới đõy là một số khỏi quỏt hoỏ những vấn đề (thỏch thức) của bài toỏn quản lý chất lượng đào tạo cần giải quyết:
Chưa xỏc định rừ chiến lược phỏt triển lõu dài, sứ mệnh và tầm nhỡn chưa được chớnh thức húa và phổ biến rộng rói
Viện đại học Mở Hà Nội mới hoạt động được hơn 15 năm qua với tư cỏch là trường cụng lập nhưng lại khụng được Nhà nước cấp kinh phớ đào tạo;
Cơ sở vật chất quỏ khú khăn, trường khụng cú giảng đường tập chung, cỏc khoa
phải tự tỡm địa điểm phự hợp và tiến hành thuờ; Chưa xõy dựng được thư viện đỏp ứng nhu cầu học tập, nghiờn cứu của cỏn bộ, giỏo viờn, sinh viờn.
Nguồn ngõn sỏch eo hẹp từ học phớ, đội ngũ cỏn bộ cơ hữu phải thực sự tinh và làm việc hiệu quả;
Tỷ lệ giỏo viờn cơ hữu thấp nhiều so với giỏo viờn thỉnh giảng.
Việc quản lý hoạt động học và chất lượng đào tạo từ phớa ngời học cũn thấp...
Đú là một số điểm yếu nổi bật, cần cú sự đầu tư trớ tuệ, cụng sức nghiờn cứu của cỏc nhà quản lý để tỡm kiếm cỏc giải phỏp khắc phục trong tiến trỡnh chuẩn bị cho Viện ĐH Mở Hà Nội tham gia hội nhập quốc tế và khu vực về giỏo dục đại học, duy trỡ và khụng ngừng nõng cao chất lượng và uy tớn đào tạo của Viện trong điều kiện đổi mới giỏo dục đại học ở nước ta hiện nay.
Tiểu kết chƣơng 2
Hơn 15 năm qua Viện Đại học Mở Hà Nội đó cú nhiều cố gắng trong quỏ trỡnh quản lý đào tạo. Hầu hết cỏc khõu của quản lý đào tạo đó cú những chu trỡnh, quy phạm... dự ở mức thể chế hoỏ bằng văn bản hay chỉ dừng ở mức quy ước, thúi quen song chỳng đều được thực hiện một cỏch tương đối tốt.
Tuy nhiờn, do sự hạn chế trong việc thực thi cỏc chức năng và nhiệm vụ, trường đại học Mở Hà Nội khụng trỏnh khỏi lỳng tỳng trong hầu khắp cỏc nội dung quản lý đào tạo: quản lý nội dung, chương trỡnh, quản lý quỏ trỡnh dạy của thầy, quỏ trỡnh học tập của học sinh, sinh viờn và quản lý đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, sinh viờn... Vỡ vậy, việc đề xuất cỏc biện phỏp quản lý đào tạo là cần thiết và việc đề xuất cỏc biện phỏp quản lý ĐT phải gắn với nõng cao chất lượng đào tạo.
Chƣơng 3 : XÂY DỰNG BIỆN PHÁP QUẢN Lí CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO Ở VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
3.1. Định hƣớng phỏt triển của Viện Đại học Mở trong thời gian sắp tới
Chủ trương chung của Viện Đại học Mở Hà Nội là tiếp tục kiờn trỡ định hướng phỏt triển trường. Trước hết, căn cứ vào nhiệm vụ được giao trường sẽ đa dạng húa cỏc loại hỡnh đào tạo: Chớnh qui; Tại chức (vừa học vừa làm); đào tạo từ xa; Hợp tỏc quốc tế, trong đú đào tạo từ xa sẽ chiếm tỷ trọng chủ yếu. Đồng thời, nhanh chúng ổn định và phỏt triển hợp lý về loại hỡnh đào tạo và qui mụ dào tạo, ổn định cơ cấu đào tạo cỏc loại hỡnh với mục tiờu đạt 38% hệ chớnh qui và tại chức, 67% đào tạo từ xa. Bờn cạnh đú, tiếp tục tiến hành xin phộp Bộ Giỏo dục và Đào tạo phờ duyệt chương trỡnh đào tạo sau đại học cỏc ngành với chỉ tiờu hằng năm khoảng hơn 200 học viờn.
Với mục tiờu lõu dài là đảm bảo chất lượng đào tạo, trường luụn giữ vững và tăng cường kỷ cương trong tất cả cỏc khõu từ tuyển sinh (thụng bỏo tuyển sinh, hồ sơ tuyển sinh, tuyển sinh, xột duyệt), xõy dựng, hoàn thiện qui chế dạy và học, qui chế kiểm tra, thi cử, qui chế xử lý kột qủa học tập của sinh viờn (lờn lớp, tuyển sinh, xột duyệt), qui chế khen thưởng và kỷ luật, quản lý và giỏm sỏt việc thực hiện nhiệm vụ của tất cả cỏc vị trớ cụng tỏc trong trường. Đặc biệt, tăng cường phối hợp giữa lónh đạo viện, cỏc phũng ban liờn quan với cỏc khoa, với cỏc trung tõm địa phương để đảm bảo qui trỡnh, qui chế đào tạo, tăng cường nền nếp, kỉ cương trong dạy và học, kiờn quyết ngăn chặn và xử lý nghiờm minh, nghiờm khắc cỏc hiện tượng tiờu cực xảy ra trong cụng tỏc thi cử, tuyển sinh, cấp phỏt bằng, quản lý đào tạo.
3.2. Cỏc nguyờn tắc lựa chọn biện phỏp quản lý chất lƣợng đào tạo