8. Cấu trúc luận văn
2.1. Vài nét về giáo dục trung học phổ thông huyện Bắc Sơn
2.2.1. Về đội ngũ giáo viên giảng dạy Tiếng Anh
Qua khảo sát về số lượng, trình độ, giới tính, độ tuổi và thâm niên cơng tác của GV Tiếng Anh của 2 trường, chúng tơi nhận thấy, về trình độ đào tạo đều đạt chuẩn theo quy định của Bộ GD&ĐT, tuy vậy chưa có GV nào đạt trình độ trên chuẩn. Số lượng GV còn thiếu so với yêu cầu, hầu hết các GV còn trẻ, điều này rất thuận lợi cho việc đổi mới phương pháp dạy học, trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn. Trong số 15 GV Tiếng Anh của 2 trường chưa có GV nào đạt GV giỏi cấp tỉnh và chỉ chỉ có 2/15 GV được đào tạo chính quy, số cịn lại đều là hệ khơng chính quy. Điều này giải thích một phần tại sao phương pháp dạy học mới chưa thực sự hiện diện trong các trường THPT, chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh ở đây chưa đáp ứng được mục tiêu đề ra của giáo dục phổ thông.
Qua khảo sát thực tế ta thấy trình độ GV Tiếng Anh ở các trường THPT huyện Bắc Sơn chưa đồng đều, tỷ lệ GV nam và nữ chênh lệch quá lớn, nhiều GV không thể giao tiếp dù là giao tiếp thơng thường bằng Tiếng Anh. Trình độ tiếng (lý thuyết) và kỹ năng thực hành chưa tốt, hầu như khơng có cơ hội để giao tiếp Tiếng Anh với người nước ngồi, ít có điều kiện để cập
nhật với những phát triển mới trong dạy và học ngoại ngữ.
Qua tìm hiểu, tiếp xúc, trao đổi với GV Tiếng Anh và CBQL của 2 trường, chúng tôi nhận thấy, bên cạnh số GV rất tâm huyết với nghề dạy học, phát huy tốt các kết quả đạt được, gương mẫu trong công tác, còn một bộ phận sa sút về ý chí, giảng dạy thiếu nhiệt tình, ít đọc sách, khơng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách làm, nên số GV này chưa có cách tiếp cận tốt với sự thay đổi của nội dung, chương trình, và sự phát triển của xã hội. Đặc biệt đội ngũ giáo viên trẻ với thâm niên giảng dạy chưa nhiều, cần thiết phải có kế hoạch thường xuyên bồi dưỡng năng lực GV nhằm không ngừng cập nhật thơng tin và phương pháp giảng dạy mới, từ đó nâng cao chất lượng