8. Cấu trúc luận văn
2.2.2. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về vai trò
Bảng 2.8: Thống kê đội ngũ giáo viên Tiếng Anh THPT Huyện Bắc Sơn
Trường Tổng Số Số lượng & % Trình độ chun mơn
Giới tính Độ tuổi Thâm niên công tác (năm) Đại học Trên ĐH Nam Nữ Dưới 30 30 – 40 41- 50 51- 60 Dưới 5 5 -10 Trên 10 Bắc Sơn 11 SL 11 0 3 8 3 8 0 0 5 5 1 % 100 0 27,3 72,7 27,3 72,7 0 0 45,5 45,5 9,1 Vũ Lễ 4 SL 4 0 0 4 2 2 0 0 2 2 0 % 100 0 0 100 50 50 0 0 50 50 0 Toàn Huyện 15 SL 15 0 3 12 5 10 0 0 7 7 1 % 100 0 20 80 33,3 66,7 0 0 46,7 46,7 6,7
2.2.2. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về vai trị của bộ mơn Tiếng Anh mơn Tiếng Anh
Tiếng Anh là một môn học đặc thù. Để dạy và học tốt môn học này, ngoài nội dung học tập, phương pháp dạy học và các điều kiện hỗ trợ học tập thì điều quan trọng hơn cả là nhận thức của CBQL, GV và cả HS về vai trị, vị
trí của nó. Bởi vì, phải hiểu đúng bản chất của nó và thấy được tầm quan trọng của nó trong đời sống thì mới tạo động cơ dạy học Tiếng Anh được.
- Nhận thức của cán bộ quản lý:
Qua khảo sát CBQL, giáo viên và học sinh trong huyện (gồm 2 Hiệu trưởng, 4 Phó hiệu trưởng, 2 tổ trưởng chuyên môn của 2 trường THPT, 15 GV Tiếng Anh THPT và 70 học sinh THPT), kết quả như sau:
Bảng 2.9: Nhận thức của học sinh, giáo viên và CBQL huyện Bắc Sơn Lạng Sơn về vai trò của Tiếng Anh
Học Tiếng Anh để :
Ý kiến HS Ý kiến GV Ý kiến CBQL SL Tỉ lệ Thứ tự SL Tỉ lệ Thứ tự SL Tỉ lệ Thứ tự Thi đỗ tốt nghiệp THPT 70 100 1 15 100 1 8 100, 0 1 Sử dụng Internet một cách dễ dàng 25 35,7 2 8 53,3 3 7 87,5 2 Có cơ hội tìm được một việc làm
tốt sau này 18 25,7 3 12 80,0 2 5 62,5 4
Làm cơ sở để thi vào đại học 6 8,6 5 7 46,7 4 5 62,5 4 Giao tiếp tốt hơn với người nước
ngoài 15 21,4 4 15 100 1 6 75,0 3
38,3 76,0 77,5
Qua kết quả khảo sát trên ta thấy việc nhận thức về vai trò của Tiếng Anh của CBQL và GV là khá tốt, nhưng nhận thức của HS về vai trò của Tiếng Anh chủ yếu chỉ để thi đỗ tốt nghiệp. Chính điều này đã ảnh hưởng lớn đến cách học của HS.
Chúng tơi cịn hỏi thêm giáo viên và CBQL một số nội dung có liên quan đến hoạt động dạy học Tiếng Anh trong giai đoạn hiện nay, kết quả như sau:
Các kết quả điều tra cho thấy, trong 5 vai trị mà bộ mơn Tiếng Anh mang lại cho HS, CBQL có số X77,5%, GV có số X76%, điều đó cho thấy cả CBQL và GV đánh giá rất cao vai trị của bộ mơn Tiếng Anh trong nhà trường. Trong đó, vai trị thứ 5 “Giao tiếp tốt hơn với người nước ngoài”
được đánh giá rất cao (75% và 100%), chứng tỏ rằng, CBQL và GV vẫn nhận thức được rằng học Tiếng Anh mục đích cuối cùng là giao tiếp. Thấp nhất là vai trò thứ 5 “Làm cơ sở để thi vào đại học”, cho thấy Tiếng Anh còn là một trở ngại lớn đối với HS muốn vào đại học bằng môn Tiếng Anh.
Đối với HS, số X38,3% đã thể hiện rằng, các em chưa chú trọng môn Tiếng Anh. Các em đã đánh giá chưa đúng vai trò của TTiếng Anh trong cuộc sống của các em. 21,4% cho rằng mục đích của việc học Tiếng Anh là để giao tiếp, 25,7% cho rằng nó sẽ giúp các em có cơ hội tìm được việc làm tốt hơn, 35,7% khẳng định nó giúp các em truy cập Internet dễ dàng hơn và có 100% cho rằng nó giúp các em thi đỗ tốt nghiệp THPT. Trong những vai trò đó, thấp nhất vẫn là chọn mơn Tiếng Anh làm môn thi vào đại học.
Nhận thức về tầm quan trọng của môn học Tiếng Anh trong nhà trường THPT hiện nay, 62,5% CBQL và 80% GV TTiếng Anh trong huyện cho rằng nó rất quan trọng. Về đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc
dân giai đoạn 2008 - 2020”, có 33,3% GV TTiếng Anh và 62,5% CBQL nắm rất rõ, thể hiện rằng cả GV và CBQL trong huyện chưa thực sự quan tâm đến các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về phát triển khả năng ngoại ngữ trong HS, sinh viên Việt Nam.