2.4. Đánh giá chung việc quản lý đào tạo nghề cho LĐNT
2.4.2. Những tồn tại, yếu kém
Bên cạnh những kết quả đã đạt được nêu trên, công tác đào tạo nghề cho lao động nơng thơn trong 04 năm qua vẫn cịn một số hạn chế đó là:
Mặc dù cơng tác tuyên truyền, tư vấn học nghề đã được triển khai sâu rộng, nhưng phần lớn người lao động và một số các cán bộ tại thơn xóm chưa hiểu về chính sách đào tạo nghề của Nhà nước. Điều này làm cho một bộ phận không nhỏ số người lao động nông thôn tham gia học nghề khơng phải do có nhu cầu thực tế từ bản thân, gia đình mà đi học theo phong trào, đi học
để lấy tiền hỗ trợ. Điều này gây ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo nghề cho người lao động.
Ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn chưa phong phú, chưa đa dạng; các cơ sở dạy nghề mới chủ yếu tập trung đào tạo một số nghề mà các cơ sở dạy nghề vẫn đang thực hiện đó là: Trồng trọt (trồng lúa, trồng rau sạch, trồng cây thuốc lá, trồng hoa ly..., chăn nuôi thú y (chăn nuôi thỏ, chăn nuôi đà điểu, bị....), May cơng nghiệp, Cơ khí, Điện dân dụng, Sửa chữa xe máy, Thêu tranh, làm lông my giả, Mây tre đan xuất khẩu..... Một số nghề công nghiệp và dịch vụ mà người lao động có nhu cầu nhưng các cơ sở dạy nghề chưa tổ chức đào tạo được như: Lễ tân, Nghiệp vụ du lịch....
Theo kết quả điều tra xã hội học, có 214/300 người cho rằng những nghề đã tổ chức chưa thực sự phù hợp với đặc thù của địa phương. 17/20 cán bộ quản lý dạy nghề khẳng định số lượt nghề đã được đào tạo chưa gắn với quy hoạch phát triển kinh tế xã hội của từng xã, huyện.
Công tác định hướng việc làm sau đào tạo chưa được thực hiện rộng rãi. Theo kết quả điều tra xã hội học, có 288/300 khơng được cung cấp thơng tin hỗ trợ tìm kiếm việc làm hoặc nguồn ra cho sản phẩm.
Những người có việc làm thì chất lượng việc làm chưa ổn định, một số lao động nông thôn sau khi học nghề tạo được việc làm nhưng sau một thời gian đã nghỉ việc do thu nhập thấp không đảm bảo đời sống.
Công tác đào tạo nghề cho LĐNT vẫn chưa đáp ứng yêu cầu chuyển dịch cơ cấu lao động phục vụ u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa nơng nghiệp, nông thôn trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Việc triển khai cơng tác đào tạo nghề cịn chậm, thiếu đồng bộ, chưa phù hợp với đặc điểm của vùng, ngành kinh tế; thiếu định hướng dài hạn, chưa gắn với quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội, quy hoạch nông thôn mới, nhất là quy hoạch sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ và thị trường.
Một số nơi dạy nghề còn chạy theo số lượng, chất lượng thấp, chưa phù hợp với yêu cầu của người học và người sử dụng lao động. Tư vấn, hướng nghiệp học nghề chưa phù hợp với điều kiện, khả năng của người dân và nhu cầu xã hội. Việc lựa chọn cơ sở đào tạo chưa thực sự dựa trên năng lực, chất lượng đào tạo. Mạng lưới CSDN còn nhiều bất cập, cơ sở vật chất, thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu; đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên còn thiếu về số lượng và yếu về nghiệp vụ. Công tác kiểm tra, giám sát trong quá trình đào tạo và sau khi đào tạo cịn hạn chế. Cơng tác tư vấn hướng nghiệp chọn nghề cho LĐNT cịn nặng về hình thức, chưa sát với thực tế.