sinh THPT.
Kiểm tra là một chức năng cơ bản để bảo đảm sự lãnh đạo, quản lý chính xác, nếu khơng có kiểm tra thì cấp trên khơng biết được cơng việc của cơ sở làm tốt, bình thường hay xấu như thế nào? các cơ sở khơng biết mình làm tốt, bình thường hay xấu như thế nào? Có đúng với chủ trương, quyết định của cấp trên hay khơng? Do đó, kiểm tra là một chức năng chủ yếu của người quản lý.
Quản lý phối hợp trong công tác kiểm tra đánh giá sẽ giúp cho nhà QL đánh giá được đúng thực trạng, cũng như có các tác động đơn đốc, thúc đẩy và hỗ trợ các đối tượng hoàn thành nhiệm vụ đặt ra. Quản lý phối hợp trong kiểm tra đánh giá sẽ giúp cho việc đánh giá khen thưởng chính xác những cá nhân và đơn vị có thành tích, đồng thời phát hiện những lệch lạc để uốn nắn, sửa chữa kịp thời.
Trong quá trình quản lý, để đạt được mục tiêu kế hoạch GDĐĐ cho học sinh thì các nhà quản lý cần:
+ Giám sát, kiểm tra định kỳ, thường xuyên, đột xuất các hoạt động GDĐĐ diễn ra trong và ngoài nhà trường;
+ Thu thập, nắm bắt các thông tin phản hồi để có thể tháo gỡ các vướng mắc, xử lý kịp thời, hiệu quả các tình huống phát sinh hay điều chỉnh kế hoạch GDĐĐ cho phù hợp với thực tế;
+ Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm theo từng hoạt động, theo đợt thi đua, theo học kỳ, năm học nhằm biểu dương, khen thưởng các cá nhân, tổ chức đạt thành tích cao trong giáo dục, tu dưỡng, rèn luyện. Qua đó tạo khơng khí thi đua sổi nổi trong tồn trường, giúp giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh hiểu rõ hơn về những hoạt động của mình, khẳng định được mình, từ đó hoạt động tích cực hơn, tự giác hơn, biết tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với yêu cầu chung.