CHƠNG 1 : CƠ SỞ Lí LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIấN CỨU
3.2. Cỏc nhúm biện phỏp
3.2.3. Nhúm biện phỏp bổ trợ
3.2.3.1. Biện phỏp 6: Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giảng viờn a. Mục đớch và ý nghĩa biện phỏp:
Lao động của giảng viờn mang tớnh đặc thự. Vỡ vậy quan tõm đến việc bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp núi chung, kỹ năng sư phạm của giảng viờn nhằm tạo ra một đội ngũ cú tay nghề sư phạm tốt, đồng lũng cựng hướng vào mục tiờu là nõng cao chất lượng dạy học trong nhà trường cú một ý nghĩa quan trọng trong việc nõng cao chất lượng dạy học và đào tạo. Biện phỏp này cú “hiệu ứng chõm” nhưng rất cú ý nghĩa trong việc nõng cao chất lượng dạy học của một cơ sở đào tạo.
b. Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp:
Hiện nay chức năng dạy học đó đổi khỏc, vai trũ của đội ngũ giảng viờn càng nặng nề hơn. Người giảng viờn khụng cũn chỉ lo chuyển tải thụng tin, sự kiện mà họ phải tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, sinh viờn chủ động chiếm lĩnh tri thức.
Lỳc này, sinh viờn cú thể đọc được, học được kiến thức từ nhiều kờnh thụng tin khỏc nhau và họ hoàn toàn cú thể trao đổi, thắc mắc với thầy về những vấn đề họ cũn chưa hiểu. Để làm được như trờn việc nõng cao năng lực chuyờn mụn phải cú kế hoạch thường xuyờn và bỏm sỏt đặc thự dạy học ngoại ngữ.
Giảng viờn dạy ngoại ngữ khụng chỉ giỏi ngoại ngữ và cú kỹ năng sư phạm mà cũn cần kiến thức văn hoỏ, xó hội đủ rộng và đa dạng, cần phải hiểu biết cả lịch sử quỏ khứ và hiện tại của vấn đề cú sự thay đổi, điều chỉnh những mụn mỡnh dạy, về những sự kiện, nguyờn lý, khỏi niệm, quan điểm và kỹ năng cần thiết cho những bộ mụn đú. Điều đú cú nghĩa là họ phải biết nhiều hơn cỏi họ phải dạy. Người thầy khụng những chỉ hiểu biết cỏc ý t- ưởng chủ chốt, mà cũn phải biết cấu trỳc của cỏc ý tưởng đú và phải hiểu chỳng liờn hệ với nhau như thế nào, những ý tưởng đú liờn quan đến cỏc lĩnh vực khỏc và đời sống thực tiễn như thế nào.
Để đỏp ứng với nhu cầu đào tạo ngày càng tăng và để mục tiờu dạy học đạt được kết quả mong muốn, nhà trường và Bộ mụn cần quan tõm đến cụng tỏc bồi dưỡng nõng cao nghiệp vụ và cú thể thực hiện như sau:
- Lập kế hoạch tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng thường xuyờn nhằm cập nhật thụng tin về khoa học, theo từng chuyờn ngành giảng dạy và lần lượt cử cỏc giảng viờn đi học cỏc lớp nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
- Mời cỏc chuyờn gia (trong nước và nước ngoài) núi chuyện chuyờn đề để giảng viờn cú điều kiện cập nhật kiến thức, mở mang thụng tin. Sau mỗi buổi nghe núi chuyện đú, nhà trường nờn yờu cầu giảng viờn cú những bài thu hoạch hay những bỏo cỏo phản hồi.
- Nhà trường và cỏc khoa tổ chức định kỳ sinh hoạt chuyờn mụn theo từng chủ đề để cỏc giảng viờn cú điều kiện trao đổi thụng tin, học hỏi lẫn nhau.
- Giao đề tài nghiờn cứu khoa học cho cỏ nhõn hoặc một nhúm cỏc giảng viờn hàng năm. Nghiờn cứu khoa học luụn là động cơ thỳc đẩy mọi người tỡm tũi, sỏng tạo, mở mang kiến thức.
- Quản lý tốt chương trỡnh chi tiết mụn học của cỏc giảng viờn sẽ gúp phần đỏng kể trong việc nõng cao năng lực chuyờn mụn của đội ngũ giảng viờn, bởi lẽ đõy là một cụng cụ trong hoạt động dạy học thể hiện được mức độ cập nhật thụng tin, khả năng mở rộng kiến thức của thầy cho trũ thụng qua cỏc tài liệu tham khảo, cỏc tài liệu bổ sung, cỏc tài liệu phỏt tay, cỏc bài tập bổ trợ được bổ sung hàng năm. Chương trỡnh chi tiết mụn học được bộ phận phụ trỏch chuyờn mụn lưu giữ để kiểm tra, giỏm sỏt thực hiện, đỏnh giỏ và điều chỉnh. Khuyến khớch cỏc giảng viờn khụng ngừng tự học để nõng cao năng lực chuyờn mụn của bản thõn mỡnh.
- Xõy dựng một đội ngũ giảng viờn cú tay nghề sư phạm đỏp ứng yờu
cầu đổi mới phương phỏp dạy học : Hàng năm, Khoa cú tổ chức cỏc lớp học
nghiệp vụ sư phạm, phương phỏp giảng dạy cho đội ngũ giảng viờn nhưng do số lượng tham gia đụng, thời gian học lại ngắn, nhiều giảng viờn khụng theo đầy đủ cỏc buổi học do cũn bận lờn lớp ... mà họ chưa phỏt huy cỏc kiến thức được học để vận dụng nhiều vào giảng dạy. Về cỏch thực hiện biện phỏp này, tỏc giả mạnh dạn đề xuất ý kiến: để cỏc lớp bồi dưỡng cú chất lượng lớp bồi dưỡng nờn cú số lượng hạn chế và đi sõu vào kỹ năng lờn lớp nhằm bồi dưỡng một đội ngũ khụng chỉ biết núi về đổi mới phương phỏp mà cũn cú thể thực hiện việc đổi mới phương phỏp dạy học đối với từng bài dạy học cụ thể. Họ là những người cú năng lực chuyờn mụn giỏi và được tập
huấn phương phỏp giảng dạy một cỏch kỹ lưỡng vừa cơ bản, vừa nõng cao. Từ đú sẽ nhõn rộng dần cho đội ngũ giảng viờn của trường.
Chỳng tụi cho rằng, để cú thể tăng cường triển khai đổi mới phương phỏp giảng dạy trong thời gian tới, Trường nờn tổ chức cỏc lớp tập huấn theo hướng quan tõm đến thực hành cỏc kỹ năng từ soạn bài, đứng lớp, tổ chức cỏc hoạt động nhận thức cho sinh viờn...Chẳng hạn, sau khi học lý thuyết, mỗi giảng viờn trong lớp phải trỡnh diễn bài giảng thuộc chuyờn mụn của mỡnh và được quay Video. Sau đú tổ chức đưa và nhận thụng tin phản hồi từ cỏc giảng viờn khỏc và cỏc chuyờn gia để nhận xột, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm. Đõy là một yếu tố rất quan trọng để cỏc giảng viờn cải thiện được phương phỏp giảng dạy của mỡnh. Do đú, cỏc thụng tin phản hồi, cỏc ý kiến nhận xột phải chớnh xỏc, khỏch quan và mang tớnh xõy dựng.
3.2.3.2. Biện phỏp 7: Tăng cường ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy a. Mục đớch và ý nghĩa biện phỏp:
Cơ sở vật chất trong trường học là thành tố khụng thể thiếu trong quỏ trỡnh dạy học và giỏo dục. Sử dụng cơ sở vật chất, nhất là trang thiết dạy học hiện đại, tăng cường ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào quỏ trỡnh dạy học núi riờng; đào tạo núi chung vừa là yờu cầu, vừa là biện phỏp gúp phần quan trọng vào việc nõng cao chất lượng dạy học, tạo điều kiện cho sinh viờn phỏt huy được năng lực tư duy, khả năng sỏng tạo trong học tập và nhanh chúng thớch hợp với nền kinh tế thị trường của xó hội .
b. Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp:
Tăng cường ứng dụng cụng nghệ thụng tin (CNTT) trong giảng dạy: Hiện nay, việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin (CNTT) trong giảng dạy ở cỏc trường đại học là một xu thế tất yếu trong quỏ trỡnh hội nhập phỏt triển
giỏo dục hiện nay. Hai năm gần đõy Khoa Tại chức Tiếng Anh đó cú chương trỡnh dạy học Tiếng Anh qua mạng riờng (English Discovery on line- Edo). Thụng qua chương trỡnh này giảng viờn và sinh viờn cú thể trao đổi với nhau trờn mạng, giảng viờn cú thể kiểm tra và sửa bài cho từng sinh viờn trờn mạng.
Cần chỉ đạo tận dụng và phỏt huy cỏc ưu điểm của việc ứng dụng CNTT trong việc dạy và học ngoại ngữ như :
*Nõng cao hiệu suất giảng dạy và học tập:
Nội dung cơ bản của bài học đó được thể hiện trong cỏc Slides. Giảng viờn sử dụng mỏy chiếu để hiển thị bài giảng của mỡnh lờn bảng chiếu cho phộp tiết kiệm rất nhiều thời gian ghi bảng, vẽ hỡnh, sơ đồ minh hoạ... Sinh viờn được phỏt tài liệu thớch hợp trước giờ học sẽ giảm bớt thời gian ghi chộp và cũn tạo được thúi quen nghiờn cứu chủ động.
Đối với cỏc mụn học cơ bản, thuần tuý về lý thuyết: Do tiết kiệm được rất nhiều thời gian ghi chộp bài trờn lớp mà thày cú thể truyền đạt và trũ cú thể lĩnh hội một khối lượng kiến thức nhiều hơn, mở rộng hơn và sinh viờn cũng cú nhiều thời gian để tỡm tũi, đào sõu suy nghĩ, trỡnh bày ý kiến của mỡnh.
Đối với cỏc mụn học liờn quan thực hành, rốn luyện kỹ năng thỡ việc rỳt ngắn thời gian học lý thuyết sẽ làm cho cỏc hoạt động tương tỏc giữa thầy và trũ phong phỳ và đa dạng hơn. Cỏc hoạt động chủ yếu sẽ là trao đổi, thảo luận, thắc mắc, thuyết trỡnh, diễn kịch... nhằm chiếm lĩnh được tri thức mới. Qua đú, người giảng viờn cú thể quỏn xuyến được lớp học.
*Nội dung bài giảng và kiến thức truyền đạt chớnh xỏc hơn:
Khi ứng dụng CNTT trong giảng dạy, nội dung cơ bản của bài giảng phải được giảng viờn chuẩn bị trờn cỏc Slides theo một trỡnh tự hợp lý. Điều này luụn giỳp họ làm chủ được giỏo ỏn, trỡnh bày cỏc vấn đề một cỏch chớnh
xỏc và logic. Quan trọng hơn, giảng viờn sẽ thực hiện việc truyền đạt nội dung dạy học theo đỳng ý đồ đặt ra: cỏc nội dung phải biết, nờn biết và cú thể biết. Tuy nhiờn, với cỏch giảng ứng dụng CNTT đũi hỏi người giảng viờn khi soạn bài phải cõn nhắc thật lỹ lưỡng.
Ứng dụng CNTT, người giảng viờn cú thể mụ phỏng bài học một cỏch sinh động hơn với cỏc từ ngữ, hỡnh ảnh, bảng biểu và thạm chớ cả õm thanh. Sự hấp dẫn của bài học sẽ lụi cuốn, hấp dẫn sinh viờn hơn, bởi lẽ họ lĩnh hội kiến thức một cỏch tường minh, cụ thể hơn mà khụng trỡu tượng như trước.
Bài soạn giảng phải điều chỉnh, hoàn thiện sau mỗi buổi giảng nhằm khụng ngừng nõng cao hiệu quả dạy học là một yờu cầu đặt ra đối với giảng viờn. Nội dung của bài học cần phải bổ sung cập nhật thường xuyờn; mục tiờu bài học tường minh, cụ thể; hoạt động dạy của thày; hoạt động học của trũ và cỏc hoạt động tương tỏc dạy học giữa thầy và trũ được bổ sung, hoàn thiện một cỏch dễ dàng nếu cỏc bài soạn giảng dựng CNTT hỗ trợ.
Để ứng dụng được CNTT vào quỏ trỡnh giảng dạy đũi hỏi phải cú sự đầu tư ban đầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và nguồn nhõn lực, bồi dưỡng khả năng sử dụng CNTT cho giảng viờn.
Để sử dụng cỏc thiết bị trờn vào cụng tỏc giảng dạy, cỏc giảng viờn cần cú kiến thức tối thiểu về sử dụng mỏy tớnh. Ngoài ra, việc thực hiện một tiết giảng bằng mỏy tớnh và cỏc phương tiện nghe nhỡn đũi hỏi sự đầu tư, chuẩn bị của giảng viờn cao hơn nhiều so với cỏch giảng thụng thường. Hiệu quả của tiết giảng phụ thuộc nhiều vào cụng việc soạn bài. Những gỡ được trỡnh chiếu trờn màn hỡnh, kết hợp với diễn giảng và cỏc hoạt động trờn lớp đều phải được giảng viờn tớnh toỏn, xem xột ngay trong khi chuẩn bị bài. Do đú, giảng viờn cần phải đầu tư thời gian cũng như trớ tuệ của mỡnh và phải cú kỹ năng làm cụng việc này.
Tăng cường đầu tư phỏt triển cơ sở vật chất, trang thiết bị:
Khoa Tại chức Tiếng Anh núi riờng và Trường Đại học Hà Nội núi chung, phải chỳ trọng đầu tư nhiều hơn nữa trang thiết bị và đặc biệt thiết bị CNTT vào việc giảng dạy ngoại ngữ trong nhà trường. Cụ thể là:
- Cần trang bị cho Khoa tại chức một phũng học Đa chức năng.
- Đầu tư phũng học với trang thiết bị dạy học hiện đại bao gồm: mỏy tớnh cú thể cài phần mềm hỗ trợ giảng dạy; Một mỏy chiếu; bảng chiếu.
- Trang bị thư viện hiện đại hơn, tạo điều kiện cho việc tra cứu thụng tin. - Xõy dựng cỏc website mụn học, giỏo trỡnh điện tử, bài giảng điện tử Để đỏp ứng yờu cầu này, nhà trường cần tiến hành:
- Tổ chức cỏc lớp tập huấn về sử dụng thiết bị hiện đại trong giảng dạy - Cú cỏc hỡnh thức khuyến khớch xứng đỏng đối với những giảng viờn ứng dụng CNTT trong dạy học.
- Tăng cường cụng tỏc quản lý giỏo ỏn, đỏnh giỏ bài giảng của giảng viờn theo hướng cú ứng dụng CNTT trong dạy học.