CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
2.1. Những năng lực cần đạt được sau khi dạy học bài “Chiếc thuyền ngoài xa”
2.1.4. Năng lực sáng tạo
Sáng tạo là quá trình hoạt động của con người tạo ra cái mới có giá trị giải quyết vấn đề đặt ra một cách có hiệu quả, đáp ứng nhu cầu xác định của con người. Năng lực sáng tạo là khả năng của HS trong việc suy nghĩ và tìm tịi, phát hiện những ý tưởng mới nảy sinh trong học tập và cuộc sống, từ đó đề xuất được các giải pháp mới một cách thiết thực, hiệu quả để thực hiện ý tưởng. Trong việc đề xuất và thực hiện ý tưởng, HS bộc lộ óc tị mị, niềm say mê tìm hiểu khám phá. Năng lực sáng tạo được thể hiện qua những biểu hiện sau:
- Biết đặt các câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng; xác định và làm rõ thơng tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt những thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau.
- Đề xuất được ý tưởng dựa trên các nguồn thông tin đã cho; đề xuất giải pháp cải tiến hay thay thế các giải pháp khơng cịn phù hợp; so sánh và bình luận được về các giải pháp đề xuất.
- Trình bày những suy nghĩ và khái qt hóa thành tiến trình khi thực hiện một cơng việc nào đó; tơn trọng các quan điểm trái chiều; áp dụng điều đã biết vào tình huống tương tự.
Việc hình thành và phát triển năng lực sáng tạo cũng là một mục tiêu mà môn học Ngữ văn hướng tới năng lực này được thể hiện trong việc xác định các tình huống và những ý tưởng, đặc biệt các ý tưởng được gửi gắm trong các văn bản văn học, trong cách trình bày quá trình suy nghĩ và cảm xúc của HS trước một vẻ đẹp một giá trị của cuộc sống. Năng lực suy nghĩ sáng tạo bộc lộ thái độ đam mê và khát vọng được tìm hiểu của HS, khơng suy nghĩ theo lối mịn, theo cơng thức. Trong các giờ đọc hiểu văn bản, một trong những yêu cầu cao là HS với tư cách là người đọc là người đồng sấng tạo với tác phẩm (khi có được những cách cảm nhận riêng, độc đáo về nhân vật, hình ảnh, ngơn từ của tác phẩm, có cách trình bày, diễn đạt giàu sắc thái cá nhân trước một vấn đề,…).
Năng lực sáng tạo từ môn học Ngữ văn tạo ra rất nhiều những giá trị mới, HS có thể đồng sáng tạo với tác phẩm như: sáng tạo ngôn từ, sáng tạo văn học, viết kịch bản phim, vẽ tranh từ tác phẩm, tạo ra những nhạc phẩm và nhiều những sáng tạo trong các lĩnh vực khác ngoài nghệ thuật. Hoặc kết hợp với năng lực giải quyết vấn đề, đề xuất được những ý tưởng độc đáo từ tình huống trong tác phẩm.
Sau khi học tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu theo định hướng phát triển năng lực, HS có thể phát huy năng lực sáng tạo như đóng vai trị nguười họa sĩ tái hiện lại bức tranh cảnh biển trong buổi sớm mờ sương dưới những đường nét và sắc màu của hội họa, vẽ lại chân dung người đàn bà hàng chài qua miêu tả của nhà văn, vẽ cảnh bạo lực của gia đình này trên bờ biển. Hay chuyển thể truyện ngắn này thành kịch bản phim, phóng sự…, hoặc viết tiếp câu chuyện này với những tình tiết mới, nghiên cứu và đưa ra những bình luận và đánh giá về tác phẩm này hoặc tác giả Nguyễn Minh Châu. HS có thể đề xuất những ý tưởng của một nhà đầu tư phát triển kinh tế khi đứng trước cảnh đẹp của bãi biển nhận thấy đây sẽ là vùng đất hứa cho tiềm năng du lịch, tiềm năng khai thác và chế biến thủy hải sản dựa trên một nguồn lao động dồi
dào. Từ đó HS có thể giới thiệu bức ảnh này trên tạp chí du lịch trong nước và ngoài nước hoặc qua những kênh thông tin khác nhau nhằm quảng bá những tiềm năng của vùng biển nước ta. Các em có thể liên kết hoạt động với các câu lạc bộ, đồn thanh niên, nhóm hội tình nguyện để lên kế hoạch tình nguyện mùa hè về những vùng biển kinh tế khó khăn như tặng sách vở, quần áo cho trẻ em nghèo, dạy học tình nguyện khuyến khích các em đến trường, tuyên truyền những thông tin về ý tế, sức khỏe cộng đồng…
Năng lực sáng tạo sẽ giúp các em phát huy được sở trường, niềm đam mê về những lĩnh vực mà mình quan tâm. Thơng qua tác phẩm “Chiếc thuyền ngồi
xa” của Nguyễn Minh Châu HS sẽ tìm thấy động lực, giá trị của bản thân khi học
và khám phá một tác phẩm văn chương.