9 .Cấu trúc của luận văn
3.3. Thực trạng các trải nghiệm khó khăn thời thơ ấu của học sinh THPT
3.3.1. Thực trạng các trải nghiệm khó khăn thời thơ ấu của học sinh THPT
Trong đề tài luận văn này, chúng tôi tiến hành khảo sát 10 TNKK thời thơ ấu mà học sinh THPT gặp phải theo bảng hỏi ACE, bao gồm: Lạm dụng tình cảm; lạm dụng thể chất; lạm dụng dình dục; Sống với người lạm dụng chất, người nhà mắc
rối loạn tâm thần; người nhà phạm pháp; bố mẹ li thân hoặc li dị; mẹ bị bạo hành; bị bỏ mặc về mặt tình cảm; bị bỏ mặc về mặt thể chất.
Về tỷ lệ học sinh THPT từng có TNKK thời thơ ấu, 46.4% số học sinh trong nhóm mẫu từng gặp ít nhất một loại TNKK thời thơ ấu. Số liệu này cho thấy các TNKK thời thơ ấu là khá phổ biến đối với học sinh THPT. Điều này rất đáng lưu tâm vì các nghiên cứu đã cho thấy TNKK thời thơ ấu có mối liên hệ chặt chẽ với các yếu tố nguy cơ tới sức khỏe thể chất và tâm thần trong cuộc đời con người: hành vi tiêu cực, bệnh tật, các vấn đề về cảm xúc, cơ thể, lạm dụng chất, trí nhớ, tình dục và xâm kích… [22].
Tuy vậy, so với một số nghiên cứu tại Mỹ, tỉ lệ này thấp hơn kết quả nghiên cứu trên nhóm dân số chung và người trưởng thành cũng như nghiên cứu trên nhóm trẻ em và vị thành niên: 67.3% số người trưởng thành [34], và 48-61% vị thành niên Mỹ gặp ít nhất 1 TNKK thời thơ ấu [49] [75]. Lý giải về điều này, có thể do sự khác biệt bởi yếu tố văn hóa, điều kiện kinh tế-xã hội ở mỗi nước.
Bảng 3.9. Tỷ lệ số loại trải nghiệm khó khăn thời thơ ấu mà học sinh THPT gặp phải
Số loại 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Số lượng 208 76 42 27 18 12 2 2 1
Tỷ lệ (%) 53.6 19.6 10.8 7.0 4.6 3.1 0.5 0.5 0.3 Tỉ lệ của 10 loại TNKK thời thơ ấu được trình bày ở bảng dưới đây. Kết quả số liệu cho thấy: trong 10 loại khó khăn thời thơ ấu được khảo sát, chiếm tỉ lệ cao nhất là nhóm TNKK thời thơ ấu liên quan đến tình cảm, cụ thể loại trải nghiệm bị bỏ mặc về mặt tình cảm (24.3%), lạm dụng tình cảm (23.5%). Tiếp theo, lần lượt là loại trải nghiệm bị lạm dụng thể chất (13.7%), người nhà lạm dụng chất (12.9%), bố mẹ ly thân/ly dị (7.8%), người nhà là tội phạm (7.2%), lạm dụng tình dục (5.8%), bị bỏ mặc về mặt thể chất (5.8%), mẹ bị bạo hành (4.0%). Và cuối cùng, thấp nhất là loại trải nghiệm có người nhà mắc rối loạn tâm thần (2.8 %). Điều đó gợi ý những chương trình phịng ngừa nên tập trung nhiều hơn vào các loại khó khăn liên quan đến tình cảm.
Bảng 3.10. Tỷ lệ học sinh gặp các trải nghiệm khó khăn thời thơ ấu theo từng loại TNKK thời thơ ấu
Các loại TNKK thời thơ ấu Số lƣợng Tỷ lệ (%) Xếp hạng Bị bỏ mặc về mặt tình cảm 97 24.3 1 Lạm dụng tình cảm 94 23.5 2 Lạm dụng thể chất 55 13.7 3 Người nhà lạm dụng chất 52 12.9 4 Bố mẹ ly thân/ly dị 31 7.8 5 Người nhà là tội phạm 29 7.2 6 Lạm dụng tình dục 23 5.8 7 Bị bỏ mặc về mặt thể chất 23 5.8 7 Mẹ bị bạo hành 16 4.0 9
Người nhà mắc rối loạn tâm thần 12 3.0 10
Tần suất của các loại TNKK thời thơ ấu trong nghiên cứu này có một chút khác biệt so với nghiên cứu của Dong, M. và cộng sự (2004) – nghiên cứu cũng sử dụng bảng hỏi gồm 10 loại TNKK thời thơ ấu này để khảo sát 8629 người trưởng thành tại Mỹ [34]. Trong nghiên cứu của Dong, loại TNKK thời thơ ấu thường gặp nhất là “Người nhà lạm dụng chất” (28.2%), tiếp theo lần lượt là “Lạm dụng thể chất” (26.4%), “Mẹ bị bạo hành” (24.1%), “Lạm dụng tình dục” (21.0%), “Người nhà mắc rối loạn tâm thần” (20.3%), “Bị bỏ mặc về mặt tình cảm” (14.8%), “Bố mẹ ly thân/ly dị” (13.0%), “ Lạm dụng về tình cảm” (10.2%), “Bị bỏ mặc về mặt thể chất” (9.9%) và cuối cùng là “Người nhà là tội phạm” (6.0%). Sự khác biệt này có thể do khác biệt về văn hóa hoặc do nghiên cứu ở Hoa Kỳ được thực hiện với nhóm mẫu người trưởng thành, và cỡ mẫu rộng trong khi nghiên cứu này là vị thành niên với cỡ mẫu hẹp hơn.
3.3.2. Sự khác biệt ở các nhóm nhân khẩu học về các trải nghiệm khó khăn thời thơ ấu của học sinh THPT thơ ấu của học sinh THPT
Theo kết quả phân tích T-Test và ANOVA, các nhóm nhân khẩu học như giới tính, khu vực, tơn giáo, khối lớp khơng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về số lượng các TNKK thời thơ ấu của học sinh THPT tại Hà Nội. Các nhóm học lực, kinh tế, sức khỏe thể chất có sự khác biệt về TNKK thời thơ ấu với p<0.05.
Bảng 3.11. Sự khác biệt giữa các nhóm học lực, tình trạng kinh tế, tình trạng sức khỏe thể chất với các trải nghiệm khó khăn thời thơ ấu
TNKKTTA
Phƣơng sai (F) Hệ số kiểm định (p)
Sự khác biệt theo nhóm học lực 3.53 0.01
Sự khác biệt theo nhóm kinh tế 3.28 0.01
Sự khác biệt theo nhóm thể chất 9.07 0.00
Nhóm học lực yếu có nhiều TNKK thời thơ ấu hơn so với các nhóm học lực khác. Nhóm kinh tế gia đình Kém có nhiều TNKK thời thơ ấu hơn so với các nhóm kinh tế gia đình Bình thường, Tốt và Rất tốt. Bên cạnh đó, TNKK thời thơ ấu ở nhóm sức khỏe thể chất Kém cũng nhiều hơn so với các nhóm Bình thường, Tốt và Rất tốt (Xem phụ lục).