9 .Cấu trúc của luận văn
3.4. Mối quan hệ giữa khả năng tự phục hồi và vấn đề cảm xúc, hành vi của học
3.4.1. Mối quan hệ giữa khả năng tự phục hồi nói chung và các vấn đề cảm xúc,
học sinh THPT
3.4.1. Mối quan hệ giữa khả năng tự phục hồi nói chung và các vấn đề cảm xúc, hành vi của học sinh THPT hành vi của học sinh THPT
Để khảo sát mối liên hệ giữa tổng điểm KNTPH và vấn đề CXHV, chúng tôi sử dụng phép tính tương quan Pearson. Nhìn chung, KNTPH có tương quan nghịch mức độ thấp với Tổng điểm thang đo YSR (r=-0.23**), Điểm số Các vấn đề hướng
nội (r=-0.24**) và Các vấn đề hướng ngoại (r=-0.14**). Như vậy, từ số liệu thu
được, có thể thấy KNTPH của học sinh càng cao thì vấn đề CXHV nói chung càng thấp. Bên cạnh đó, phân tích hồi quy đã được tiến hành để dự báo tổng điểm YSR từ tổng điểm READ. Kết quả phân tích hồi quy ở bảng 3.14 cho thấy tổng điểm KNTPH có thể dự báo 5% sự thay đổi của tổng điểm vấn đề, cảm xúc hành vi. Ngoài ra, số liệu này cũng thể hiện độ mạnh của các mối tương quan: tương quan giữa KNTPH với Các vấn đề hướng nội chặt chẽ hơn so với tương quan giữa KNTPH và Các vấn đề hướng ngoại.
Bảng 3.12. Mối liên hệ giữa điểm tổng thang đo READ và điểm số thang đo YSR
Điểm số thang đo YSR Tổng điểm READ Lo âu/Trầm cảm -0.19** Thu mình/Trầm cảm -0.32** Phàn nàn cơ thể -0.10 Vấn đề xã hội -0.25** Vấn đề tư duy -0.20** Vấn đề chú ý -0.20** Hành vi phá vỡ quy tắc -0.16** Hành vi hung tính -0.10 Các vấn đề hướng nội -0.24** Các vấn đề hướng ngoại -0.14** Tổng điểm YSR -0.23**
**. Tương quan có ý nghĩa ở mức 0.01 *. Tương quan có ý nghĩa ở mức 0.05
Về các tiểu thang đo vấn đề CXHV, tổng điểm KNTPH có mối liên hệ với hầu hết các loại vấn đề CXHV được khảo sát (6/8 loại vấn đề). Cụ thể: Lo âu/Trầm cảm; Thu mình/Trầm cảm; Vấn đề xã hội; Vấn đề tư duy; Vấn đề chú ý; Hành vi phá vỡ quy tắc đều có tương quan nghịch với tổng điểm thang đo KNTPH. Các tương quan này đều có ý nghĩa thống kê ở mức 0.01. Điều đó cho thấy, tổng điểm thang READ càng cao thì vấn đề CXHV đó càng thấp, và ngược lại. Trong đó, tương quan giữa tổng điểm READ với vấn đề Thu mình/Trầm cảm là tương quan mạnh nhất, thuộc mức độ tương quan trung bình (r=-0.32); các tương quan cịn lại đều ở mức độ thấp (từ r=-0.16 đến r=-0.25).
Kết quả thu được ở trên tương đối nhất quán với một số nghiên cứu đi trước ở nước ngồi. Ví dụ: Tác giả Ziaian và cộng sự (2012), đã công bố nghiên cứu về KNTPH và mối quan hệ của nó với trầm cảm, các vấn đề hành vi, cảm xúc và các dịch vụ hỗ trợ sức khỏe tâm thần trong các vị thành niên di cư đến Nam Australia. Kết quả nghiên cứu cho thấy; vị thành niên có các triệu chứng trầm cảm hoặc các vấn đề xảm xúc, vấn đề hành vi có điểm số KNTPH thấp hơn [90]. Tương tự, nghiên cứu của tác giả Hjemdal (2011) cũng chỉ ra điểm KNTPH
cao dự báo điểm mức độ triệu chứng trầm cảm, lo âu và ám ảnh – cưỡng bức thấp [46]. Như vậy, có thể thấy kết quả nghiên cứu về mối liên hệ giữa KNTPH nói chung và một số vấn đề CXHV tại Việt Nam cũng khơng có nhiều khác biệt với các nghiên cứu tại nước ngoài.