1.4.1. Giáo dục
Giáo dục là một hiện tƣợng xã hội đặc biệt, biểu hiện ở chỗ thế hệ trƣớc truyền lại những kinh nghiệm cho thế hệ sau và thế hệ sau lĩnh hội những kinh nghiệm đó để tham gia vào đời sống xã hội, tham gia lao động và các hoạt động xã hội khác, làm cho xã hội tồn tại và phát triển. Nhƣ vậy giáo dục là một mặt không thể thiếu của đời sống xã hội, là lực lƣợng sản xuất trực tiếp, là động lực của sự phát triển xã hội. Giáo dục đƣợc hiểu theo nghĩa rộng là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch, có nội dung và bằng phƣơng pháp khoa học của nhà giáo dục tới ngƣời đƣợc giáo dục trong các cơ quan giáo dục nhằm hình thành nhân cách cho họ. Còn theo nghĩa hẹp, giáo dục là quá trình hình thành cho ngƣời đƣợc giáo dục lý tƣởng, động cơ, tình cảm, niềm tin, những nét tính cách của nhân cách, những hành vi, thói quen cƣ xử đúng đắn trong xã hội thông qua việc tổ chức cho họ các hoạt động và giao lƣu. [11] Nghĩa là góp phần hồn thiện nhân cách ngƣời học bằng những tác động có ý thức từ bên ngồi, góp phần đáp ứng các nhu cầu tồn tại và phát triển của con ngƣời trong xã hội đƣơng đại.
Giáo dục bao gồm việc dạy và học, và đơi khi nó cũng mang ý nghĩa nhƣ là quá trình truyền thụ, phổ biến tri thức, truyền thụ sự suy luận đúng đắn, truyền thụ sự hiểu biết. Giáo dục là nền tảng cho việc truyền thụ, phổ biến văn hóa từ thế hệ này đến thế hệ khác. Giáo dục là phƣơng tiện để đánh thức và nhận ra khả năng, năng lực tiềm ẩn của chính mỗi cá nhân, đánh thức trí tuệ của mỗi ngƣời. Nó ứng dụng phƣơng pháp giáo dục, một phƣơng pháp nghiên cứu mối quan hệ giữa dạy và học để đƣa đến những rèn luyện về tinh thần, và làm chủ đƣợc các mặt nhƣ: ngôn ngữ, tâm lý, tình cảm, tâm thần, cách ứng xử trong xã hội.
Dạy học là một hình thức giáo dục đặc biệt quan trọng và cần thiết cho sự phát triển trí tuệ, hồn thiện nhân cách học sinh. Quá trình dạy học nói riêng và q trình giáo dục nói chung ln gồm các thành tố có liên hệ mang tính hệ thống với nhau: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phƣơng pháp giáo dục, phƣơng tiện giáo dục, hình thức tổ chức và chỉ tiêu đánh giá.
Sự giáo dục của mỗi cá ngƣời bắt đầu từ khi sinh ra và tiếp tục trong suốt cuộc đời.
Trƣớc kia giáo dục thƣờng đƣợc hiểu là giáo dục lứa tuổi đi học và chỉ đƣợc thực hiện liên tục và có hệ thống trong các trƣờng học. Ngày nay, cùng với sự phát triển và tiến bộ của xã hội, ngƣời ta hiểu giáo dục là cho tất cả mọi ngƣời, đƣợc thực hiện ở bất cứ không gian, thời gian nào thích hợp với từng loại đối tƣợng.
1.4.2. Giáo dục tại gia đình
Gia đình là tế bào của xã hội, là nơi sinh ra và lớn lên của con ngƣời. Gia đình đƣợc hình thành gắn liền với con ngƣời. Ở Việt Nam, gia đình đƣợc hình thành và phát triển trong suốt quá trình lịch sử đấu tranh dựng nƣớc và giữ nƣớc nên các thành viên trong gia đình có tính cộng đồng cao.
Một trong những chức năng quan trọng của gia đình đó là chức năng giáo dục. Khi thực hiện chức năng giáo dục trẻ em, gia đình dạy trẻ những gì phù hợp với gia phong, chuẩn mực của cộng đồng. Đối với giáo dục tại gia đình thì cha mẹ/ngƣời chăm sóc là ngƣời nhận trách nhiệm chính trong việc giáo dục con cái.
Các cá nhân trong gia đình có ảnh hƣởng lớn đến hiệu quả giáo dục, thƣờng có ảnh hƣởng tích cực nhiều hơn, mặc dù việc dạy dỗ trong gia đình có thể khơng mang tính chính thức, chỉ có chức năng giáo dục rất thông thƣờng.
Theo chúng tôi, giáo dục tại gia đình là những hoạt động mang tính thường xun, có định hướng đạt đến những mục đích rõ ràng của cha mẹ/người chăm sóc nhằm tác động đến đứa trẻ và giúp nó cải thiện hay tăng cường năng lực về mặt thể chất và tinh thần. Những hoạt động này thường mang giá trị tích cực và có hiệu quả lâu dài.
Đối với trẻ mắc rối loạn tự kỷ thì việc giáo dục tại gia đình đóng một vai trị quan trọng và việc giáo dục các em cũng cần những phƣơng thức đặc biệt hơn so với những trẻ bình thƣờng khác.
Tổ chức can thiệp cho trẻ tự kỷ tại gia đình là việc bản thân các thành viên trong gia đình tác động lên trẻ hoặc các giáo viên, chuyên gia đến nhà của trẻ để can thiệp cho trẻ hoặc hƣớng dẫn cho các thành viên trong gia đình các kỹ năng chăm sóc, giáo dục trẻ tại gia đình. Trong đề tài này chỉ đề cập đến hình thức cha mẹ tự giáo dục hay nói cách khác là cha mẹ tự dạy/can thiệp trẻ tại nhà mà thơi.
Với hình thức này, cha mẹ đóng vai trị quan trọng trong công tác giáo dục, can thiệp trẻ; đồng thời nó cũng địi hỏi sự kiên nhẫn, chịu khó của các bậc phụ huynh.