2.3. Thực trạng đội ng nh giáo của Trƣờng Cao đẳng Y tế Khánh Hòa
2.3.3. Cơ cấu đội ngũ nhà giáo
Để đánh giá chung về thực trạng cơ cấu ĐNNG của nhà trường, chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 153 khách thể, gồm 33 CBQL và 12 NG. Sau khi sử dụng phiếu hỏi, tiến hành điều tra và xử lý số liệu, kết quả thu được kết quả như sau:
ng 2.14. Đánh giá của khách thể nghiên cứu về cơ cấu gi i tính, độ tuổi ĐNNG của Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa
TT Nội dung KTNC Mức độ đánh giá Tổng cộng Đ TB ất hợp lý Hợp lý Tương đối hợp lý Chưa hợp lý SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 1 Giới tính CBQL 3 9,1 16 48,5 12 36,4 2 6,1 33 100 2,53 NG 0 100 68 56,7 38 31,7 14 11,7 120 100 2 Độ tuổi CBQL 0 100 21 63,6 10 30,3 2 6,1 33 100 2,76 NG 13 10,8 87 72,5 20 16,7 0 0 120 100
Kết quả t Bảng 2.14 cho thấy: Các khách thể nghiên cứu đánh giá cơ cấu về giới tính và độ tuổi của ĐNNG nhà trường ở mức “Hợp lý” với ĐTB = 2,53 và ĐTB = 2,76 (2,50 < ≤ 3,25).
Chúng tơi tiếp tục nghiên cứu số liệu tại Phịng Tổ chức-Hành chính của nhà trường, tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 153 khách thể nghiên cứu và thu được những kết quả sau:
2.3.3.1. Cơ cấu về độ tu i
ng 2.15. Thống kê độ tuổi của ĐNNG Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa
TT Độ tuổi Số lƣợng Tỷ lệ % 1 Dưới 3 tuổi 22 18,33 2 T 3 -4 tuổi 73 60,83 3 T 4 -5 tuổi 19 15,83 4 T 5 -6 tuổi 6 5,01 Tổng 120 100 (Nguồn: Phòng T chức - Hành chính) Qua bảng số liệu và phỏng vấn một số CBQL và CB phòng Tổ chức – Hành chính, chúng tơi thu được những kết quả: ĐNNG của nhà trường phần
lớn là trẻ, NG dưới 3 tuổi chiếm 18,33% và NG t 3 -4 tuổi chiếm tỷ lệ cao chiếm 60,83%) trong tổng số NG của nhà trường. Đây là lực lượng quan trọng trong đội ngũ của nhà trường, với sức trẻ, lịng nhiệt tình, khả năng thích ứng nhanh, với tri thức và khoa học cơng nghệ, có trình độ ngoại ngữ, tin học, là lực lượng nòng cốt gánh vác sứ mệnh của nhà trường trong tương lai. NG ở độ tuổi này rất thuận lợi cho việc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ. Với sức trẻ, nhạy bén và điều kiện thuận lợi họ sẽ vươn lên nhanh chóng, là nguồn lực bổ sung, thay thế, kế cận kịp thời ĐNNG đã trên 5 tuổi của nhà trường.
Hai nhóm NG t 4 -5 tuổi là 19 người (chiếm 15,83%) và 5 -6 tuổi là 6 người (chiếm 5, 1%). Họ là NG có thâm niên nghề nghiệp cao, được đào tạo chuẩn và trên chuẩn, phần lớn hiện đang giữ vị trí CBLĐ, quản lý tại nhà trường và ở các phịng, khoa, bộ mơn. Đây là những NG đầu đàn, giữ ngạch giảng viên chính. Tuy nhiên, những NG này sắp đến tuổi nghỉ hưu nên cần phải có lực lượng kế cận kịp thời. Đây là nguồn lực để hướng dẫn cho giảng viên trẻ của nhà trường.
2.3.3.2. Cơ cấu về giới tính
ng 2.16. Thống kê gi i tính của ĐNNG Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa
TT Giới t nh SL TL%
1 Nam 38 31,67
2 Nữ 82 68,33
Tổng 120 100
(Nguồn: Phịng T chức - Hành chính)
Qua kết quả tại bảng 2.16 và phỏng vấn một số CBQL, CB phòng TC - HC của nhà trường, chúng tơi thu được những kết quả: Có sự chênh lệch khá lớn về giới tính của NG trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa. Tỷ lệ NG nữ 82 người (chiếm 68,33%), tỷ lệ nam giới chỉ chiếm 31,67%. Cơ cấu về giới tính có ảnh hưởng phần nào đến hiệu quả của các hoạt động mà m i cá nhân, tổ
chức đó mang lại. Để đánh giá mức độ tác động của yếu tố giới tính đến cơng việc của tổ chức, cá nhân đó cần phải xem xét, phân tích đặc thù. Điều này cũng bình thường đối với một trường đào tạo khối ngành chăm sóc sức khỏe. Bởi ở một số ngành nghề đào tạo sẽ thích hợp với nữ giới hơn như Hộ sinh, điều dưỡng. Tuy nhiên, tỷ lệ NG là nữ của nhà trường có một số đặc điểm sau: Với đức tính chu đáo, cẩn thận, NG nữ làm tốt hơn NG nam trong công tác chủ nhiệm lớp và các công tác khác. NG nữ trong độ tuổi xây dựng gia đình, nghỉ thai sản, nghỉ chăm sóc con ốm sẽ dẫn đến nguy có thiếu NG càng tăng và nhà trường phải có số lượng NG dự phòng. Do phong tục và đặc điểm giới tính, phụ nữ phải chăm lo, qn xuyến gia đình và dành nhiều thời gian cho thiên chức làm vợ, làm mẹ cho nên sự đầu tư cho công tác học tập nâng cao trình độ và tham gia các hoạt động của nhà trường là một ghi nhận về sự cố gắng lớn của phụ nữ.
Bên cạnh đó, một số NG nữ cịn có tư tưởng an phận, điều kiện và nhu cầu học tập ở trình độ cao ít. Vì thế, trong cơng tác quản lý phát triển đội ngũ, nhà trường cần quan tâm chú ý đến những điều kiện khả năng của giới để động viên, khuyến khích, giúp NG nữ khắc phục được những khó khăn về giới để ngày càng vươn lên, hồn thiện mình đáp ứng yêu cầu ĐNNG theo tiêu chuẩn viên chức GDNN thời k hội nhập.