Chƣơng 1 Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
2.3. Thiết kế các hoạt động dạy học giúp nâng cao nhận thức về mơ
2.3.1.2. Một số hoạt động dạy học giúp hình thành nhận thức cảm tính
về mơi trường
- Gợi nhắc cho HS quan sát và đánh giá tình trạng của mơi trƣờng xung quanh mình
- Gợi nhắc cho HS quan sát và đánh giá sự ảnh hƣởng của mơi trƣờng xung quanh đến bản thân và cộng đồng
2.3.1.2. Một số hoạt động dạy học giúp hình thành nhận thức cảm tính về mơi trường trường STT Chƣơng – Bài học Hoạt động Nhận thức về mơi trƣờng 1 Hĩa học 10 – Chƣơng 5: Nhĩm Halogen Bài 23: Hidro clorua – axit clohidric
Axit clohidric trong đời sống
- HS quan sát một chiếc đinh rỉ đƣợc ngâm trong dung dịch axit clohidric lỗng
Các ứng dụng của axit clohidric:
vệ sinh gỉ sắt của các chi tiết máy mĩc, thiết bị bằng sắt thép, sản xuất gelatin, phụ gia thực phẩm, xử lý da …
- HS quan sát GV mở một chai axit clohidric đậm đặc cĩ khĩi trắng
bốc ra Axit clohidric ở dạng đậm
đặc cĩ thể tạo thành sƣơng mù axit, cĩ khả năng ăn mịn các mơ con
Ứng dụng của axit clohidric trong cuộc sống và những tác hại cần lƣu ý của khí hidro clorua, axit clohidric
ngƣời, gây tổn thƣơng cơ quan hơ hấp, mắt, da và ruột.
- HS tự tìm hiểu các thành phần axit cĩ trong dịch dạ dày HCl cĩ trong dịch vị của dạ dày xĩt và sơi bụng khi đĩi, ăn uống thất thƣờng dẫn đến đau và viêm loét dạ dày
2 Hĩa học 10 – Chƣơng 5: Nhĩm Halogen Bài 24: Sơ lƣợc về hợp chất cĩ oxi của clo Thuốc khử trùng và bảo vệ thực vật đến sức khỏe con ngƣời: Tác hại và cách sử dụng
- Gợi nhắc cho HS nhớ lại các yêu cầu của đội vệ sinh dịch tễ khi đi phun khử trùng ở địa phƣơng Các gia đình, cơ quan vừa phun khử trùng phải mở hết cửa sổ và di tản ít nhất 30 phút. Nếu cĩ ngƣời ở lại trong nhà vừa phun khử trùng xong thì ngƣời đĩ sẽ ngửi thấy mùi shock đặc trƣng của các hợp chất chứa clo, đồng thời cảm thấy bỏng rát cổ họng, ho khơng ngừng lại đƣợc. - Yêu cầu HS quan sát thao tác ngƣời nơng dân phun thuốc bảo vệ thực vật đúng tiêu chuẩn Ngƣời
phun thuốc phải mặc đồ bảo hộ, đi lùi trong lúc phun thuốc, điều đĩ chứng tỏ thuốc bảo vệ thực vật cĩ Nhận biết mức độ ảnh hƣởng, cách sử dụng khoa học các loại thuốc khử trùng và bảo vệ thực vật đến sức khỏe con ngƣời
ảnh hƣởng tiêu cực đến sức khỏe con ngƣời.
- Yêu cầu HS thảo luận: Ngƣời nơng dân cĩ nên sử dụng thuốc bảo vệ thực vật khơng?
+ Ƣu điểm: Đảm bảo năng suất trồng trọt và đáp ứng nhu cầu thực phẩm của xã hội
+ Nhƣợc điểm: Gây ảnh hƣởng tiêu cực đến sức khỏe con ngƣời (gây bệnh ung thƣ
+ Kết luận: Các chất đều cĩ nồng độ gây độc nhất định đối với con ngƣời và động vật, vì vậy việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật cần tuân thủ các quy định về thời gian và liều lƣợng. 3 Hĩa học 10 – Chƣơng 6: Oxi, lƣu huỳnh Bài 29: Oxi- ozon
Tầm quan trọng của oxi
- GV yêu cầu HS thử nhịn thở và giải thích tại sao con ngƣời khơng thể nhịn thở quá lâu
Con ngƣời cần oxi để duy trì sự
sống
Vai trị của oxi đối với sự sống
Hĩa học 10 – Chƣơng 6: Oxi, lƣu huỳnh
Quan sát sự biến đổi khí hậu
- Yêu cầu HS nhận xét sự khác biệt của thời tiết ở một thời điểm nhất định trong năm khi HS cịn nhỏ và
Sự ảnh hƣởng của biến đổi khí hậu đối với đời sống
Bài 29: Oxi- Ozon
hiện tại.
- Yêu cầu HS nhận xét sự khác biệt vừa nêu ra cĩ lợi hay cĩ hại đối với cuộc sống? 4 Hĩa học 10 – Chƣơng 6: Oxi, lƣu huỳnh Bài 30: Lƣu huỳnh
Ứng dụng của lƣu huỳnh
- GV cung cấp ứng dụng của lƣu huỳnh và các thơng tin liên quan đến an tồn vệ sinh thực phẩm
- HS tìm hiểu độc tính của lƣu huỳnh
Sự cĩ mặt của lƣu huỳnh trong một số sản phẩm nơng nghiệp, thực phẩm và tác hại của lƣu huỳnh đối với sức khỏe con ngƣời 5 Hĩa học 10 – Chƣơng 6: Oxi, lƣu huỳnh Bài 32: Hidrosunfua- Lƣu huỳnh đioxxit- Lƣu huỳnh trioxit
Quan sát ảnh hƣởng của mƣa axit đối với đời sống
- Yêu cầu HS quan sát các cơng trình xây dựng ở địa phƣơng vài năm gần đây và nhận xét về trạng thái của các cơng trình này
- Yêu cầu HS tìm hiểu và đƣa ra lí do gây hƣ hại các cơng trình xây dựng này
Sự ảnh hƣởng của mƣa axit đối với đời sống 6 Hĩa học 11 – Chƣơng 2: Nito, photpho Bài 8:
Ơ nhiễm ammoniac trong mơi trƣờng nƣớc
- GV hƣớng dẫn HS tìm hiểu các tác hại của việc ơ nhiễm ammoniac và muối amoni trong mơi trƣờng nƣớc
Tác hại của ơ nhiễm ammoniac và muối amoni trong mơi trƣờng nƣớc và cách hạn
Amoniac và muối amoni
- GV hƣớng dẫn HS tìm hiểu các nguồn thải ammoniac và muối amoni - HS đề xuất các biện pháp hạn chế: xử lí phân, nƣớc tiểu của vật nuơi để tránh ơ nhiễm mơi trƣờng, sử dụng hợp lý các sản phẩm cĩ chứa ammonic và amoni nhƣ bột nở, phân bĩn … chế 7 Hĩa học 11 – Chƣơng 2: Nito, photpho Bài 12: Phân bĩn Hĩa học Xác định pH của các mẫu nƣớc thải nơng nghiệp
- Yêu cầu mỗi HS lấy ít nhất 3 mẫu nƣớc ở các khu vực xung quanh mình và dùng giấy chỉ thị vạn năng để xác định pH của các mẫu nƣớc đĩ.
- Yêu cầu HS đánh giá bằng cảm quan khả năng sinh tồn của các lồi thủy sinh trong các mẫu nƣớc đĩ
Sự ảnh hƣởng của phân bĩn đối với mơi trƣờng nƣớc
Cần sử dụng
phân bĩn với liều lƣợng và thời gian quy định 8 Hĩa học 11 – Chƣơng 3: Cacbon, silic Bài 15: Cacbon Khai thác than - HS tự tìm hiểu trữ lƣợng, vị trí các mỏ than trên thế giới và sự suy giảm nguồn tài nguyên này theo thời gian.
- Quý trọng nguồn than cĩ trong tự nhiên - Cĩ ý thức sử dụng tiết kiệm, khai thác cĩ kế hoạch, hiệu quả nguồn nhiên liệu
quý giá. - Nghiên cứu, đề xuất phƣơng án, phƣơng pháp, cách thức sử dụng nguồn than đạt hiệu suất cao nhất. - Nghiên cứu, khai thác sử dụng nguồn nhiên liệu sạch: H2, giĩ, … 9 Hĩa học 11 – Chƣơng 3: Cacbon, silic Bài 15: Cacbon Tìm hiểu nƣớc đá khơ
- GV cung cấp thơng tin về đặc điểm ƣu việt của nƣớc đá khơ
- Biết đƣợc ý nghĩa, ƣu điểm của nƣớc đá khơ trong việc bảo quản thực phẩm, …
2.3.1.3. Vị trí của các hoạt động dạy học giúp hình thành nhận thức cảm tính về mơi trường trong bài giảng
Các hoạt động dạy học giúp hình thành nhận thức cảm tính về mơi trƣờng thƣờng đƣợc sử dụng để mở đầu bài học hoặc bắt đầu một hoạt động dạy học mơn Hĩa học.