9. Cấu trúc của luận văn 6-
3.3 Kết quả nghiên cứu sản phẩm hoạt động 5 8-
Trong phần này tác giả thống kê số liệu trên 33 khách thể nghiên cứu và phân loại lỗi theo 2 nhóm. Nhóm 1 bao gồm các lỗi mắc phải trong quá trình tiến hành trắc nghiệm và ghi chép trên phiếu ghi điểm. Nhóm 2 là các lỗi nghiệm viên mắc phải trong q trình tính điểm.
Theo số liệu thu đƣợc, có tất cả 181 lỗi trên tổng số 33 phiếu (trung bình mỗi phiếu có 5,48 lỗi). Trong đó có 126 lỗi bị mắc phải nằm trong giai đoạn tiến hành và ghi chép kết quả, chiếm 69,6% tổng số lỗi mắc phải. Giai đoạn tính điểm có 55 lỗi tƣơng đƣơng với 30,4% tổng số lỗi mắc phải.
Bảng 3.5. Tỉ lệ số lỗi mắc phải trong q trình tiến hành và q trình tính điểm trắc nghiệm WISC-IV-VN
Số lƣợng Tỉ lệ số lỗi
trên mỗi phiếu
Tỉ lệ phần trăm số lỗi Lỗi mắc phải trong quá trình
tiến hành 126 3.82 69.6%
Lỗi mắc phải trong q trình
tính điểm 55 1.67 30.4%
3.3.1 Thực trạng các lỗi mắc phải trong quá trình tiến hành và ghi chép kết quả trắc nghiệm WISC-IV-VN chép kết quả trắc nghiệm WISC-IV-VN
Bảng 3.6. Số liệu thống kê lỗi mắc phải trong quá trình tiến hành và ghi chép kết quả trắc nghiệm WISC-IV-VN
Số lƣợng Tỉ lệ số lỗi
trên mỗi phiếu
Tỉ lệ phần trăm số lỗi
Không ghi chép quan sát 23 0.7 18%
Tính sai tuổi nghiệm thể 5 0.15 4%
Dừng tiến hành khi đã thiết
lập điểm trần 57 1.73 45%
Cộng sai điểm thô 29 0.88 23%
Trừ sai điểm thô 5 0.15 4%
Không đánh dấu điểm đạt
đƣợc 7 0.21 6%
Tổng 126 3.82
Nhóm lỗi nghiệm viên mắc phải trong quá trình tiến hành và ghi chép kết quả gồm có: lỗi tính sai tuổi của nghiệm thể; lỗi dừng tiến hành tiểu trắc nghiệm sau khi đã thiết lập đƣợc điểm trần; lỗi cộng/trừ sai điểm thô của tiểu trắc nghiệm; lỗi không ghi chép phần quan sát ban đầu và lỗi không đánh dấu vào số điểm mà nghiệm thể đạt đƣợc trong tiểu trắc nghiệm.
Theo số liệu thống kê, lỗi tiến hành mắc phải nhiều nhất là lỗi dừng sai khi đã thiết lập đƣợc điểm trần của tiểu trắc nghiệm. Có tất cả 57 lỗi trên
tổng số 33 phiếu (trung bình mỗi phiếu mắc 1,73 lỗi này), chiếm 45% tổng số lỗi.
3.3.2 Thực trạng các lỗi mắc phải trong q trình tính điểm kết quả trắc nghiệm WISC-IV-VN quả trắc nghiệm WISC-IV-VN
Bảng 3.7. Số liệu thống kê lỗi mắc phải trong q trình tính điểm kết quả trắc nghiệm WISC-IV-VN
Số lƣợng Tỉ lệ số lỗi trên mỗi phiếu Tỉ lệ phần trăm số lỗi Không vẽ đồ thị biên dạng
điểm quy chuẩn 24 0.73 44%
Chép sai điểm thô 8 0.24 15%
Quy đổi sai điểm quy chuẩn
từ điểm thô 5 0.15 9%
Cộng sai điểm quy chuẩn 0 0 0%
Quy đổi sai điểm thành phần
từ điểm quy chuẩn 18 0.55 33%
Tính điểm GAI và CPI khi điểm FSIQ không đủ độ tin cậy
0 0 0%
Tỉ lệ lỗi mắc phải cao nhất trong q trình tính điểm là khơng vẽ đồ thị biên dạng điểm quy chuẩn với 24 nghiệm viên, chiếm 44% tổng số lỗi của q trình này.
Có 8 lỗi chép sai điểm thô và 5 lỗi quy đổi sai điểm quy chuẩn từ điểm thơ. Đặc biệt có đến 18 lỗi quy đổi sai điểm thành phần từ điểm chuẩn, chiếm 33% tổng số lỗi.
3.3.3 Bàn luận về kết quả nghiên cứu sản phẩm hoạt động
Nhƣ vậy có thể thấy, kết quả thu đƣợc từ giai đoạn Nghiên cứu sản phẩm hoạt động bằng phƣơng pháp thống kê khá tƣơng đồng với kết quả thu đƣợc trong giai đoạn nghiên cứu quan sát tham dự. Số lỗi liên quan đến việc tính sai tuổi của nghiệm thể đều là 5 (bảng 3.6)
Không những vậy, việc nghiên cứu sản phẩm hoạt động còn chỉ ra đƣợc những lỗi chi tiết liên quan đến phần tính điểm kết quả trắc nghiệm. Gần nhƣ tất cả các khâu liên quan đến tính điểm đều có thể mắc lỗi, từ việc chép điểm thơ ra bảng điểm, quy đổi điểm thô sang điểm quy chuẩn và từ điểm quy chuẩn sang điểm thành phần. Chỉ có khâu cộng điểm quy chuẩn và khâu tính điểm đánh giá chỉ số trí tuệ chung là khơng có sai sót. Qua đó có thể thấy quy trình chuyển đổi từ điểm thô sang điểm quy chuẩn và điểm thành phần còn nhiều vấn đề cần khắc phục.
3.3.4 Kết luận phần nghiên cứu sản phẩm hoạt động
Nhƣ vậy, chúng ta có thể thấy, kết quả của giai đoạn nghiên cứu sản phầm hoạt động đã khẳng định lại một lần nữa kết quả của 2 giai đoạn nghiên cứu trƣớc đó là nghiên cứu thảo luận nhóm tập trung và nghiên cứu quan sát tham dự. Thống kê cho thấy có rất nhiều lỗi trong khâu tính điểm. Điều này sẽ gây ảnh hƣởng lớn đến việc diễn giải trắc nghiệm sau này, có thể làm thay đổi kết quả đánh giá đối với nghiệm thể. Những lỗi này cần
đƣợc khắc phục và hạn chế để đảmbảo tính trung thực và độ tin cậy của bản kết quả đánh giá trí tuệ sử dụng bộ công cụ WISC-IV-VN.