Hoạt động kiểm tra, đánh giá ĐNGV là hoạt động hết sức cần thiết để tƣ vấn, thúc đẩy, giúp đỡ ĐNGV trong thực hiện nhiệm vụ, đồng thời làm căn cứ để tiếp tục đào tạo, bồi dƣỡng và sử dụng ĐNGV hợp lý hơn.
Bảng 2.10 cho thấy, kết quả khảo sát công tác đánh giá ĐNGV có 29,9% ý kiến đánh giá Tốt, 51,4% ý kiến là Tƣơng đối tốt, 18,7% ý kiến là Chƣa tốt. Nhƣ vậy, đa số các ý kiến cho rằng công tác đánh giá giáo viên chỉ là Tƣơng đối tốt.
Trong những năm qua, trƣờng PTLC Olympia đã xây dựng một bộ công cụ đánh giá giáo viên trên cơ sở đáp ứng các tiêu chí cơ bản theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên và bổ sung thêm các tiêu chí theo đặc thù riêng của nhà trƣờng.
Bên cạnh các hoạt động thanh tra, kiểm tra theo kế hoạch của ngành nhƣ: kiểm tra chuyên ngành, kiểm tra chuyên đề, kiểm định chất lƣợng…việc đánh giá giáo viên của trƣờng PTLC Olympia đƣợc thực hiện cố định vào cuối mỗi học kì và lƣu kết quả vào hồ sơ của giáo viên. Kết quả đánh giá là căn cứ để xét lƣơng, thƣởng hàng năm đồng thời làm căn cứ để tiếp tục đào tạo, bồi dƣỡng.
Mặc dù vậy, công tác kiểm tra đánh giá ĐNGV của trƣờng PTLC Olympia cịn có một số hạn chế. Các nội dung, hình thức thanh tra, kiểm tra chƣa phong phú, kế hoạch kiểm tra chƣa rõ ràng, các tiêu chí cịn chung chung, thời gian giữa các lần kiểm tra, đánh giá còn dài nên kết quả chƣa phản ánh đúng thực trạng ĐNGV, những điều chỉnh sau khi kiểm tra, đánh giá chƣa thực sự tốt.
2.3.6. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
Công tác bồi dƣỡng ĐNGV của trƣờng PTLC Olympia đang có đầy đủ những yêu cầu sau:
- Nội dung bồi dƣỡng phù hợp với nhu cầu của giáo viên và theo kịp những tiến bộ của xã hội.
- Phƣơng pháp bồi dƣỡng đạt hiệu quả cao. - Thời gian bồi dƣỡng phù hợp với nội dung.
- Tiết kiệm công sức, tiền của của trƣờng và ĐNGV.
- Đảm bảo quyền lợi cho giáo viên trong quá trình tham gia bồi dƣỡng. - Tạo điều kiện tối đa cho giáo viên tham gia các buổi tập huấn, bồi dƣỡng do Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức.
Trên cơ sở đó, nhà trƣờng xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng ĐNGV bao gồm các nội dung:
- Bồi dƣỡng phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống - Bồi dƣỡng năng lực dạy học
- Bồi dƣỡng năng lực giáo dục
- Bồi dƣỡng năng lực hoạt động chính trị, xã hội - Bồi dƣỡng năng lực phát triển nghề nghiệp - Bồi dƣỡng trình độ tin học, ngoại ngữ
Công tác bồi dƣỡng đạo đức nghề nghiệp tại trƣờng PTLC Olympia đáp ứng yêu cầu đồng bộ cả 4 mặt: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, ứng xử với học sinh và đồng nghiệp, lối sống - tác phong. Cả 4 mặt này phải đúng với yêu cầu của một nhà giáo, nghĩa là ngƣời “thầy” trong mắt các học sinh.
Công tác bồi dƣỡng nâng cao năng lực dạy học cho ĐNGV đƣợc Ban lãnh đạo nhà trƣờng rất quan tâm. Với đặc thù riêng của một trƣờng tƣ thục theo tiêu chuẩn quốc tế: các lớp học đƣợc chia theo trình độ học sinh, số lƣợng học sinh trung bình một lớp khơng q 25 học sinh...., do đó, yêu cầu về năng lực dạy học của giáo viên cũng cần đạt đƣợc những tiêu chí nhất định nhƣ: khả năng dạy học phân hóa, chú ý đến đặc điểm riêng của từng học sinh, áp dụng học thuyết trí thơng minh đa dạng trong dạy học ....
Với việc xây dựng mối quan hệ với một số trƣờng đối tác nƣớc ngoài nhƣ trƣờng phổ thông Winchendon (The Winchendon School), trƣờng Đại học Siena Heights (Hoa Kỳ), ... nhà trƣờng khá thuận lợi trong việc mời các chuyên gia tại các trƣờng đối tác giảng dạy về phƣơng pháp dạy học cho giáo viên, một mặt giúp nâng cao năng lực dạy học, mặt khác, giáo viên cũng đƣợc tiếp cận với các phƣơng pháp dạy học của nƣớc ngoài phù hợp với tiêu chuẩn quốc tế của nhà trƣờng.
Bên cạnh đó, cán bộ quản lý còn đảm bảo tại các bộ môn thƣờng xuyên tiến hành những buổi sinh hoạt tập thể để trao đổi chun mơn. Những giáo viên có kinh nghiệm dẫn dắt, kèm cặp và hƣớng dẫn cho những giáo viên mới vào nghề và mới vào trƣờng.
Với đặc thù là một trƣờng tƣ thục, để mang đến sự hài lòng và tin tƣởng của phụ huynh học sinh, các giáo viên nhà trƣờng đã phải nỗ lực rất nhiều để phụ huynh học sinh thật sự yên tâm khi cho con em theo học tại trƣờng.
Nhờ các lớp bồi dƣỡng về “Kỹ năng chăm sóc khách hàng”, các buổi nói chuyện của diễn giả - Thạc sỹ Trần Thị Ái Liên về “Kỷ luật không nước
mắt”, chia sẻ của cô giáo Nguyễn Tƣờng Lan về “Công tác giáo viên chủ nhiệm”...., đội ngũ giáo viên nâng cao đƣợc khả năng phối hợp với gia đình
và cộng đồng trong hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hƣớng nghiệp của học sinh và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển nhà trƣờng.
Nhằm giúp giáo viên có khả năng tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện về phẩm chất chính trị, đạo đức, chun mơn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu quả dạy học và giáo dục, có thể phát hiện và giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp một cách đơn giản. Ban lãnh đạo nhà trƣờng đã mời các chuyên gia trong các lĩnh vực khác nhau đến giảng dạy và chia sẻ với ĐNGV nhà trƣờng về các chuyên đề nhƣ:
Kỹ năng xử lý các tình huống sư phạm: giúp các giáo viên trẻ có thêm kinh nghiệm ứng xử với học sinh sao cho mô phạm nhƣng vẫn phù hợp với văn hoá của nhà trƣờng.
Dạy học phân hố: giúp giáo viên có thêm kiến thức về dạy học phân
hố và cách vận dụng trong cơng tác giảng dạy của mỗi bộ môn giống và khác nhau nhƣ thế nào.
Kỹ năng lập kế hoạch và quản lý theo mục tiêu: giúp các giáo viên
thực hiện lập kế hoạch công việc hàng ngày và quản lý công việc một cách hiệu quả nhất.
Quản lý sự thay đổi: giúp ban lãnh đạo cũng nhƣ các giáo viên cốt cán ý thức đƣợc sự cần thiết phải thay đổi, và thay đổi sao cho phù hợp với sự phát triển của nhà trƣờng và xu thế chung của thời đại.
Khả năng chịu áp lực: nhằm hƣớng dẫn giáo viên cách làm giảm những căng thẳng, mệt mọi sau ngày làm việc, có thể chịu đƣợc những áp lực trong công việc....
Tuy nhiên, theo lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Học, học nữa, học mãi” thì cơng tác đào tạo bồi dƣỡng ln luôn là chƣa đủ, nhất là đối với yêu cầu về sự đổi mới giáo dục nhƣ hiện nay. Trƣờng PTLC Olympia cũng cần phải tăng cƣờng hơn nữa công tác đào tạo bồi dƣỡng ĐNGV mới phát triển đƣợc ĐNGV và nâng cao chất lƣợng giáo dục của mình.
2.3.7. Chính sách đãi ngộ đối với giáo viên
Bảng 2.10 cho thấy, đa số các ý kiến đánh giá về chính sách đãi ngộ đối với ĐNGV là Tốt và Tƣơng đối tốt, chỉ có 15,9% ý kiến cho rằng Chƣa
tốt.
Trong những năm qua, hệ thống chính sách đối với giáo viên nhà trƣờng đƣợc xây dựng, hoàn chỉnh theo hƣớng ƣu tiên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên. Bên cạnh việc đảm bảo đầy đủ các chế độ, chính sách theo qui định của nhà nƣớc nhƣ: lƣơng, các loại phụ cấp, nhà trƣờng cũng rất quan tâm đến chính sách thu hút ngƣời có trình độ cao, các sinh viên tốt nghiệp loại giỏi ở nƣớc ngoài và các giáo viên ngƣời nƣớc ngoài.
Chế độ khen thƣởng kịp thời cho tập thể, cá nhân có thành tích, chế độ kỉ luật rõ ràng, giáo viên đƣợc biết rõ nguyên nhân khi bị phê bình. Thực hiện đầy đủ chế độ bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội, thăm hỏi ốm đau, trợ cấp khó khăn đột xuất cho giáo viên, hỗ trợ giáo viên tiền thuê nhà ở đối với các giáo viên chƣa có nhà ở, các giáo viên nhà xa có thể đi lại bằng xe buýt của trƣờng ... Thực hiện chế độ giảm học phí cho con cán bộ, giáo viên tham gia học tập tại trƣờng.
Cuối mỗi năm học, nhà trƣờng đều hỗ trợ kinh phí và giao cho Cơng đồn tổ chức cho cán bộ giáo viên, nhân viên đi tham quan, học tập kinh nghiệm và du lịch.
Bên cạnh đó, chế độ chính sách đối với ĐNGV cũng cịn một số điểm tồn tại nhƣ: chƣa thực hiện đƣợc chính sách cử giáo viên đi học tập nâng cao trình độ và hƣởng nguyên lƣơng; lƣơng giáo viên đƣợc trả theo thỏa thuận và năng lực mà chƣa có thang bảng lƣơng xếp theo ngạch, bậc cụ thể. Các tồn tại này cũng một phần do yếu tố khách quan đem lại nhƣng vẫn cần có những giải pháp đột phá nhằm tạo động lực mạnh mẽ hơn nữa cho ĐNGV phát triển và gắn bó với nhà trƣờng.
2.4. Đánh giá chung về công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông liên cấp Olympia thông liên cấp Olympia
Từ phân tích thực trạng và kết quả điều tra, thăm dị về thực trạng quản lý cơng tác phát triển ĐNGV, có thể đƣa ra những đánh giá cụ thể về mặt mạnh, mặt yếu của công tác này nhƣ sau:
2.4.1. Những thành cơng
Xuất phát từ chủ trƣơng, đƣờng lối, chính sách của Đảng và Nhà nƣớc về giáo dục, nhà trƣờng luôn thể hiện sự quan tâm đến việc phát triển giáo dục cũng nhƣ phát triển ĐNGV: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hố, hiện đại hố, xã hội hố, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”. [7, tr. 17].
Sau hơn 5 năm hoạt động, ĐNGV của trƣờng đã đạt đƣợc những thành tựu đáng kể. Nhà trƣờng luôn quan tâm đến công tác quản lý phát triển ĐNGV cả về số lƣợng, chất lƣợng và cơ cấu. Đây đƣợc xem là điều kiện bảo đảm cho việc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ đồng thời xây dựng đƣợc thƣơng hiệu cho nhà trƣờng. Từ đó, ĐNGV nhà trƣờng khơng ngừng lớn mạnh.
Hàng năm, nhà trƣờng đều xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bố trí cơng tác và kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lƣợng và hiệu quả công tác cho ĐNGV và thực hiện sự nghiệp đào tạo của nhà trƣờng.
Nhà trƣờng đã và đang từng bƣớc nâng cao chất lƣợng ĐNGV bằng nhiều biện pháp nhƣ: khuyến khích ngƣời học tự học, tự bồi dƣỡng, tổ chức hội thi giáo viên giỏi hàng năm và tạo mọi điều kiện động viên giáo viên đi học tập nâng cao trình độ.
ĐNGV nhà trƣờng có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt, có đầy đủ năng lực và tƣ cách để thực hiện nhiệm vụ, vai trò thứ hai của giáo dục là hình thành thái độ, niềm tin, lý tƣởng cho học sinh. Thêm nữa, ĐNGV nhà trƣờng có tuổi đời cịn rất trẻ nên cũng rất năng động, nhiệt tình, sáng tạo, yêu nghề và có trách nhiệm với nghề và có ý thức vƣơn lên trong nghề nghiệp của mình. Đây là lực lƣợng cốt cán và có triển vọng, có nhiều cơ hội nâng cao trình độ và năng lực, phục vụ và cống hiến lâu dài, gắn bó giúp cho nhà trƣờng phát triển trong thời gian tới.
Một số chế độ chính sách đãi ngộ đã đƣợc thực hiện, tuy chƣa nhiều và chƣa sát thực, nhƣng phần nào cũng đã tạo ra các điều kiện thuận lợi cho ĐNGV phát triển và thỏa mãn một số nhu cầu cần thiết trong cuộc sống.
2.4.2. Những tồn tại
Bên cạnh những thành tựu đã đạt đƣợc, công tác phát triển ĐNGV của trƣờng PTLC Olympia vẫn còn bộc lộ nhiều bất cập cần khắc phục và giải quyết trong thời gian tới. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, khi mà Bộ giáo dục và Đào tạo coi đổi mới giáo dục là giải pháp trọng tâm và quản lý ĐNGV là khâu đột phá trong nâng cao chất lƣợng GD - ĐT, trƣờng PTLC Olympia đã cụ thể hoá những yếu kém cần khắc phục ngay. Những tồn tại, thiếu sót đó thể hiện ở một số mặt sau.
Với gần 7 năm hoạt động, nhà trƣờng còn thiếu kinh nghiệm ở tất cả các mặt công tác, không chỉ riêng ở công tác phát triển ĐNGV. Do vậy, còn cần phải học hỏi, rút kinh nghiệm rất nhiều.
Công tác quản lý ĐNGV của nhà trƣờng tuy nhận đƣợc sự quan tâm của lãnh đạo và cán bộ quản lý song vẫn còn lúng túng trong chỉ đạo thực hiện nên hiệu quả đạt đƣợc chƣa cao.
Nhận thức của một số cán bộ quản lý và giáo viên về quản lý công tác phát triển ĐNGV chƣa đầy đủ, đúng đắn. Một số tổ bộ mơn cịn thiếu những chủ trƣơng, chính sách, kế hoạch và biện pháp cụ thể đối với việc phát triển ĐNGV trong bộ mơn mình, cịn ỷ lại vào các kế hoạch của nhà trƣờng.
Về công tác quy hoạch ĐNGV, nhà trƣờng mới chỉ tiến hành tuyển chọn ĐNGV đảm bảo về mặt số lƣợng và chất lƣợng và nhu cầu nguồn nhân lực của từng bộ môn mà chƣa chú ý đến việc đào tạo, bồi dƣỡng cho những giáo viên mới đó vì trong số những giáo viên đƣợc tuyển chọn có khá nhiều giáo viên tuy tốt nghiệp đại học loại Giỏi nhƣng lại chƣa có kinh nghiệm trong giảng dạy và các tình huống sƣ phạm.
Về công tác đào tạo - bồi dƣỡng: Nhà trƣờng chƣa xây dựng đƣợc kế hoạch tổng thể cho việc quản lý công tác bồi dƣỡng ĐNGV một cách toàn
diện. Hơn nữa, việc ổn định số lƣợng giáo viên, xây dựng cơ cấu ĐNGV chƣa thực hiện một cách đồng bộ.
Kinh nghiệm trong việc tổ chức cho giáo viên tự học, tự bồi dƣỡng còn nhiều hạn chế. Việc phát huy tiềm năng, sức mạnh của mỗi cán bộ quản lý giáo dục chƣa thực sự đƣợc ban lãnh đạo quan tâm đúng mức.
Đặc biệt, việc kiểm tra đánh giá ĐNGV, một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lƣợng giáo viên cũng chƣa đƣợc thực hiện tốt ở mọi khâu. Công tác đánh giá, kiểm tra ĐNGV chủ yếu mới chỉ tập trung ở hoạt động giảng dạy của giáo viên, các tiêu chí, mức độ đánh giá vẫn còn chung chung, chƣa hiệu quả.
Để nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng, cần có các biện pháp cụ thể và có sự phối hợp đồng bộ, khoa học hơn nữa giữa các đơn vị chức năng và sự quyết tâm của lãnh đạo và mọi thành viên trong trƣờng.
Nhƣ vậy, công tác phát triển ĐNGV nhằm nâng cao chất lƣợng ĐNGV là điều kiện quyết định để nhà trƣờng đứng vững, đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới giáo dục và phát triển trong môi trƣờng giáo dục trƣớc xu thế hội nhập.
2.4.3. Nguyên nhân của những thành công và những tồn tại
Căn cứ trên phân tích số liệu từ các phiếu điều tra và thơng tin có đƣợc từ quan sát, phỏng vấn trực tiếp giáo viên nhân viên trong trƣờng, có thể thấy thành cơng và những tồn tại của nhà trƣờng có đƣợc là nhờ hàng loạt các yếu tố chủ quan và khách quan nhƣ sau:
2.4.3.1. Nguyên nhân của những thành công
- Định hướng của nhà trường: Hội đồng quản trị và ban lãnh đạo nhà
trƣờng đã có tầm nhìn và sứ mệnh rõ ràng ngay từ đầu, đánh giá đúng tầm quan trọng của ĐNGV đối với việc làm nên chất lƣợng của một nhà trƣờng.
- Công tác quản lý của Ban lãnh đạo: Đánh giá chung về công tác quản lý hoạt động trải nghiệm cho thấy đội ngũ lãnh đạo nhà trƣờng đã có những biện pháp quản lý rất hiệu quả, từ khâu lập kế hoạch, tổ chức triển khai, chỉ đạo thực hiện đến kiểm tra, đánh giá. Hầu hết giáo viên đều đánh giá cao các hoạt động
quản lý của Ban giám hiệu, đã tạo điều kiện thuận lợi về chƣơng trình, hỗ trợ các