2.3.1. Những mặt mạnh
Với truyền thống hơn 05 năm xây dựng và phát triển của nhà trường, hơn lúc nào hết, ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì đã và đang ra sức phấn đấu hết mình để góp một phần cơng sức nhỏ bé vào bề dày thành tích của trường.
- Về phẩm chất chính trị: ĐNGV nhà trường có phẩm chất chính trị vững vàng, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Chi bộ nhà trường hiện có 17 Đảng viên (chiếm tỷ lệ 56,6% tổng số giáo viên trong toàn trường), mỗi năm Chi bộ kết nạp từ 1 đến 2 Đảng viên mới). Nhiều năm Chi bộ nhà trường đã được công nhận là Chi bộ trong sạch vững mạnh và đã thực sự phát huy được vai trò tiên phong trong mọi hoạt động của trường. Ngồi cơng tác chỉ đạo định hướng, Chi bộ còn chỉ đạo sát sao các Đảng viên trong Chi bộ nêu cao vai trò gương mẫu, tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và các công tác khác của trường.
- Về đạo đức, lối sống: ĐNGV nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, lành
mạnh, có trách nhiệm và nhiệt tình trong cơng việc, u nghề và thương yêu học sinh. Các thầy cô giáo luôn tận tụy trong công việc, gương mẫu trong lối sống sinh hoạt, quan tâm giáo dục toàn diện cho học sinh, được học sinh kính trọng và tin yêu. Nhiều thầy cô giáo thực sự là tấm gương cho học sinh học tập.
- Về trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Phần lớn giáo viên nhà trường có
năng lực chun mơn, nghiệp vụ vững vàng. Giáo viên có trình độ đạt chuẩn là 100%, trên chuẩn là 9/30 chiếm tỷ lệ là 30% so với tổng số giáo viên nhà trường. Hầu hết giáo viên đã nắm được các phương pháp giảng dạy đặc trưng cho bộ mơn mình phụ trách, biết vận dụng các phương pháp dạy học nhằm phát huy cao độ tính chủ động, tự giác, tích cực, độc lập trong nhận thức của
học sinh. Có ý thức đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động học, kích thích sự tìm tịi sáng tạo của học sinh. Phần đông giáo viên (đặc biệt là những giáo viên trẻ) biết sử dụng phương tiện dạy học hiện đại và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
2.3.2. Những mặt hạn chế
Đứng trước những yêu cầu phát triển giáo dục trong xu thế hội nhập và đổi mới của đất nước, ĐNGV nhà trường vẫn còn nhiều hạn chế:
- Số lượng ĐNGV nhà trường hiện nay đủ về số lượng nhưng thiếu về chất lượng. Tình trạng giáo viên thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy đã làm ảnh hưởng đến việc thực hiện kế hoạch cũng như chất lượng đào tạo của nhà trường.
- Cơ cấu về tuổi đời của ĐNGV có sự khác biệt khá lớn gây nên tình trạng thiếu sự liên tục trong chuyển giao giữa các thế hệ và sự chuyển bị cho đội ngũ kế cận (Cụ thể: Năm học 2009 - 2010 ở độ tuổi dưới 30 chiếm tỷ lệ là 64,8%, ở độ tuổi từ 30 đến 50 chiếm tỷ lệ 25,1%, còn ở độ tuổi trên 50 chiếm tỷ lệ là 10,1%). Bộ phận giáo viên của trường có trình độ cao, có thâm niên và kinh nghiệm công tác là trụ cột của nhà trường, nay tuổi đã cao hay đã về hưu, trong khi đó những giáo viên trẻ năng động, sáng tạo, nhanh nhạy trong việc tiếp cận những cái mới thì trình độ chun mơn và khả năng sư phạm còn hạn chế.
- Giáo viên cốt cán có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giỏi thực sự không nhiều, điều này làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học của nhà trường.
- Thói quen giảng dạy sử dụng các phương pháp truyền thống vẫn còn, một bộ phận giáo viên khi lên lớp ngại sử dụng các giáo cụ trực quan, chậm cập nhật kiến thức, chủ quan, chậm bắt nhịp với sự thay đổi chương trình và phương pháp dạy học hiện đại.
Ngồi ra, đa số giáo viên cịn yếu về ngoại ngữ, chưa thông thạo các kỹ năng tin học và kỹ năng sử dụng các trang thiết bị hiện đại, ngại sự thay đổi,
chậm đổi mới, điều này gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy trong trường THPT hiện nay.
2.3.3. Nguyên nhân
Có nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan dẫn đến những hạn chế trong cơng tác phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì.
- Đội ngũ cán bộ quản lý làm công tác tham mưu với cấp uỷ và chính quyền địa phương về chính sách ưu đãi, thu hút giáo viên về công tác tại trường chưa tốt.
- Cơng tác tuyển dụng cịn gặp khó khăn do cơ chế quản lý, các chế độ, chính sách đãi ngộ chưa hợp lý.
- Công tác quản lý chun mơn cịn mang nặng tính hình thức, thiếu kiểm tra, đôn đốc nên chưa phát huy hết tiềm năng trí tuệ trong ĐNGV, chưa tạo được phong trào học tập nâng cao trình độ chun mơn, kích thích động cơ phấn đấu học tập cho ĐNGV.
- Một số giáo viên chưa nỗ lực cố gắng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chưa thường xuyên cập nhật kiến thức thơng tin.
- Chính sách đãi ngộ giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn chưa thực sự cao.
- Do quan niệm chưa thấu đáo nên một bộ phận giáo viên có tâm lý ngại sự đổi mới, ngại đi học nâng cao trình độ.
Mặt khác, lãnh đạo nhà trường cũng chưa tìm ra được các giải pháp cụ thể, hữu hiệu để thực hiện chủ trương quy hoạch xây dựng và phát triển ĐNGV.
2.3.4. Hướng khắc phục.
Nhà trường cần tiến hành khảo sát, thống kê tồn bộ giáo viên hiện tại và có kế hoạch trong năm học tới và những năm tiếp theo như: Số lượng, cơ cấu, loại hình, trình độ chun mơn, trình độ chính trị, sức khoẻ… Trên cơ sở đó phân tích thực trạng, xây dựng kế hoạch trước mắt và trong tương lai cho
công tác quản lý phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, nhiệm vụ chính trị của nhà trường.
Ngồi ra, nhà trường cần làm tốt cơng tác tham mưu với các cấp uỷ và chính quyền địa phương về chính sách đãi ngộ hợp lý cho ĐNGV (về nhà ở, mua đất làm nhà, vay vốn với lãi suất ưu đãi…) nhằm khuyến khích, động viên, tạo điều kiện cho học tập và yên tâm công tác. Luôn xem trọng hoạt động chuyên môn của các tổ chuyên môn, thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực hiện quy chế chuyên môn các tổ chuyên môn, tạo điều kiện cho ĐNGV được giao lưu, học tập kinh nghiệm giảng dạy giữa các trường trong tỉnh và ngồi tỉnh thơng qua các hội giảng, chuyên đề… Đồng thời tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và thực hành đảm bảo chất lượng và hiện đại để phục vụ cho giảng dạy và nâng cao trình độ chun mơn.