3.3. Các biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì trong
3.3.4.Biện pháp 4: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên
3.3.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm bổ sung, cập nhật cho giáo viên những kiến thức khoa học bộ môn, kỹ năng nghề nghiệp cần thiết đáp ứng yêu cầu giảng dạy.
Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho ĐNGV theo quan điểm chuẩn hóa, nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo nhằm thực hiện tốt trọng trách GD&ĐT.
Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV nhằm phục vụ thiết thực cho chính cơng tác giảng dạy của giáo viên hoặc những cơng việc chính sẽ đảm nhận sau này. Tránh tình trạng bồi dưỡng chun mơn chỉ là hình thức hợp lý hóa về trình độ đào tạo. Việc bồi dưỡng ĐNGV phải góp phần nâng cao chất lượng giáo viên, khả năng sư phạm, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và khả năng tham gia các hoạt động khác của nhà trường.
3.3.4.2. Nội dung của biện pháp
Nhà trường cần xây dựng được nội dung bồi dưỡng có tính chất kết hợp nhiều mặt với chun mơn hóa và phân hóa theo đối tượng. Nội dung bồi dưỡng ĐNGV gồm: Học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước; về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống; về chuyên mơn, nghiệp vụ; về văn hóa, tin học và ngoại ngữ; về năng lực công tác.
Tất cả các cán bộ quản lý, ĐNGV đều phải học lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của Đảng và pháp luật của Nhà nước. Tập trung bồi dưỡng lý tưởng cho ĐNGV. Lý tưởng của người giáo viên trong tập thể sư phạm nhà trường thể hiện lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, u nghề mến trẻ, hết lịng vì sự nghiệp giáo dục. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
chất nghề nghiệp của giáo viên như tinh thần tự lực, tự cường, đoàn kết, tương trợ và ý thức tổ chức kỷ luật cao.
Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ là một nhiệm vụ không thể thiếu được của người giáo viên trong suốt quá trình giảng dạy. Bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn, tập trung vào những nội dung giáo viên còn yếu, các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi; bồi dưỡng về phương pháp dạy học; sử dụng phương tiện dạy học hiện đại; bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao bộ mơn mà mình giảng dạy. Đối với những giáo viên đã đạt trình độ chuẩn và có năng lực thì đi học cao học, cịn đối với những giáo viên chưa đạt chuẩn thì bồi dưỡng theo quy định.
Bồi dưỡng về văn hóa, tin học và ngoại ngữ: Giáo viên cần được nâng cao trình độ hiểu biết về văn hóa - xã hội, khoa học - kỹ thuật, đặc biệt là tình hình chính trị - kinh tế của địa phương, bản sắc văn hóa, phong tục tập qn… thì cơng tác chủ nhiệm, cơng tác giảng dạy sẽ thuận lợi và có hiệu quả hơn. Ngồi ra mỗi giáo viên cần có trình độ tin học và ngoại ngữ nhất định để phục vụ cho công việc tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và sử dụng trang thiết bị hiện đại hỗ trợ cho công tác giảng dạy.
Bồi dưỡng về năng lực công tác: Năng lực công tác của giáo viên biểu hiện trong kỹ năng tổ chức các hoạt động giảng dạy - giáo dục, giải quyết các tình huống giáo dục, giáo dục học sinh cá biệt, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt tập thể…
Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, cách viết sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức hội thảo…
Phải làm cho ĐNGV quán triệt sâu sắc trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền lợi của mình trước những yêu cầu của sự nghiệp giáo dục nói chung và của tỉnh nói riêng.
Tổ chức tư vấn, hướng dẫn giáo viên tự xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng: Hướng dẫn cho giáo viên tự phân tích các hoạt động của bản thân, đánh giá đúng năng lực sư phạm của mình và tư vấn giúp cho họ tự tìm ra các vấn đề cần tập trung giải quyết.
3.3.4.3. Cách thực hiện biện pháp
Nhà trường cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên (kế hoạch ngắn hạn và kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường) sao cho đảm bảo mục tiêu: Đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu.
Tổ chức công khai các chỉ tiêu kế hoạch, tiêu chuẩn và cơ cấu cán bộ, giáo viên đào tạo thạc sĩ theo từng giai đoạn phát triển của nhà trường.
Giao cho tổ chuyên môn, căn cứ vào tiêu chuẩn và chỉ tiêu đào tạo của bộ mơn đó, thống nhất trong tổ để cử giáo viên đi dự thi cao học, đồng thời bố trí, sắp xếp giáo viên dạy thay.
Giao cho ban chỉ đạo tiến hành:
- Liên hệ với các cơ sở đào tạo tổ chức hình thức bồi dưỡng liên kết đa dạng: có thể tập trung ngắn hạn, dài hạn bằng các hình thức bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng theo chuyên đề.
- Tổ chức bồi dưỡng tại chỗ: Phân công cán bộ phụ trách từng chuyên đề, tận dụng tối đa giáo viên đầu đàn làm lực lượng nòng cốt tham gia xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động và thiết kế chiến lược phát triển của nhà trường, tham gia trực tiếp vào việc bồi dưỡng giáo viên. Giao cho nhóm giáo viên tin học và ngoại ngữ soạn và giảng chương trình đào tạo và bồi dưỡng về tin học và ngoại ngữ.
- Giao cho các tổ chuyên môn chọn các tiết thao giảng cấp trường và tiến hành hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng hợp lý các thiết bị, phương tiện dạy học hiện đại trong khi giảng bài.
- Tổ chức cho giáo viên giỏi đăng ký đề tài và viết sáng kiến kinh nghiệm. Nội dung đề tài phải mang tính ứng dụng thực tế cho việc nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục hoặc nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Đề tài có sự góp ý của tổ chun mơn và sự thống nhất của Hội đồng thi đua nhà trường.
- Phân công giáo viên mới bảo vệ thành công luận văn tốt nghiệp cao học báo cáo chi tiết nộ dung và kết quả nghiên cứu trước Hội đồng Sư phạm nhà trường và lưu trữ luận văn tại Thư viện trường làm tài liệu tham khảo.
Để thực hiện được tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên cần làm tốt các việc sau:
- Hiểu trưởng tổ chức quán triệt mục đích, yêu cầu và nhiệm vụ học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên trong nhà trường, làm cho mọi người hiểu rõ nghề thầy giáo phải không ngừng học tập và học tập suốt đời. Đề ra các tiêu chí, tiêu chuẩn, động viên cán bộ, giáo viên có gắng học tập để đạt chuẩn và vượt chuẩn. Bồi dưỡng phải nằm trong chiến lược của nhà trường sao cho đảm bảo mục tiêu, đối tượng cần bồi dưỡng, đủ về số lượng, cân đối về các khối lớp, có mũi nhọn nịng cốt cho từng môn học.
- Chỉ đạo sự phối hợp thực hiện của các đơn vị, tổ chức có liên quan trong nhà trường, sao cho kế hoạch không bị chồng chéo và không ảnh hưởng đến công tác giảng dạy. Việc cử giáo viên đi đào tạo, bồi dưỡng phải hợp lý, đảm bảo các điều kiện cá nhân, tính dân chủ và quy hoạch sử dụng trong tương lai.
Theo dõi điều chỉnh, cập nhật bổ sung chương trình bồi dưỡng kịp thời để chương trình mang tính hiện đại, phù hợp với các giai đoạn phát triển của GD&ĐT.
- Phân công cán bộ quản lý theo dõi giám sát việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của các cá nhân, đơn vị tổ chun mơn. Trong q trình bồi dưỡng tiến hành khảo sát sự cần thiết và mức độ phù hợp của chương trình bằng các phiếu hỏi, hoặc góp ý trực tiếp để cho Ban giám hiệu kịp thời điều chỉnh chương trình.
- Động viên, khen thưởng kịp thời, đồng thời cũng chỉ ra các mặt hạn chế cần khắc phục về nội dung và cách tổ chức cho các đợt bồi dưỡng lần sau.
3.3.4.4. Điều kiện thực hiện
Có đầy đủ các văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, của ngành GD&ĐT về cơng tác nâng cao trình độ, năng lực cho ĐNGV. Có sự chỉ đạo thống nhất về kế hoạch phát triển ĐNGV với các hành động cụ thể, thiết thực, được đưa vào nghị quyết của chi bộ Đảng, Nghị quyết Hội nghị cán bộ - công
chức, phương hướng, nhiệm vụ hàng năm. Có các quy định cụ thể về yêu cầu bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giáo viên.
Quán triệt tới từng cán bộ, giáo viên nhà trường phải có nhận thức đúng đắn, có thái độ tích cực với cơng tác bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ.
Cơ sở vật chất nhà trường phải được đầu tư để đáp ứng các yêu cầu bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
3.3.5. Biện pháp 5: Có chính sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên
3.3.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Triển khai thực hiện đầy đủ, chính xác, kịp thời các chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên, tạo việc làm ổn định và điều kiện làm việc tốt nhất cho ĐNGV, tăng nguồn thu nhập chính đáng cho giáo viên để họ thực sự yên tâm công tác và dành thời gian đầu tư cho việc giảng dạy và nghiên cứu chuyên môn. Đặc biệt làm tốt công tác thi đua - khen thưởng, có chính sách khen thưởng thỏa đáng sẽ tạo ra sự đồn kết, nhất trí, hướng tới những giá trị văn hóa, đạo đức tốt đẹp, xây dựng bầu khơng khí sư phạm lành mạnh và đời sống văn hóa tinh thần cao đẹp của tập thể, nhằm tạo động lực thúc đẩy giáo viên phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
3.3.5.2. Nội dung của biện pháp
Củng cố cơ sở vật chất nhà trường, cải thiện môi trường và điều kiện làm việc, chăm lo đời sống cho giáo viên, làm tốt công tác thi đua - khen thưởng, động viên giáo viên tích cực cơng tác hồn thành nhiệm vụ. Nội dung:
- Xây dựng tập thể đoàn kết thân ái, quan tâm đến hoàn cảnh cá nhân, thận trọng trong việc đánh giá giáo viên, đồng hành trong mọi hoạt động của giáo viên với thái độ cơng tâm, thân ái, dìu dắt, giúp đỡ. Sự tín nhiệm của ĐNGV đối với Ban giám hiệu là sức mạnh của nhà trường, điều này sẽ có tác dụng giáo dục rất lớn đến mọi thành viên trong nhà trường, tăng thêm tính tự chủ, tự giác, tự quản trong ĐNGV. Luôn chú ý xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tạo điều kiện về các phương tiện thơng tin, giải trí phục vụ cho
sinh hoạt. Xây dựng thư viện có đủ sách báo, tạp chí phổ thơng cho giáo viên đọc. Tổ chức tốt các ngày kỷ niệm, ngày truyền thống, tổ chức thăm quan học tập, tạo nguồn kinh phí du lịch hàng năm. Tổ chức thăm hỏi khi giáo viên hoặc gia đình giáo viên có chuyện buồn, ốm đau…
- Ban giám hiệu phối hợp với tổ chức Cơng đồn trường quan tâm, tìm hiểu đến hồn cảnh kinh tế, điều kiện làm việc của từng giáo viên. Thực hiện đúng, đủ và kịp thời các chế độ chính sách của Nhà nước cho giáo viên (nâng lương định kỳ, nâng lương sớm, khen thưởng, thanh toán dạy thừa giờ, chế độ nghỉ ốm, nghỉ thai sản, tham quan, học tập…)
- Thực hiện quy chế chi tiêu nội bộ tiết kiệm, ưu tiên cho quỹ khen thưởng nhằm động viên ĐNGV tích cực học tập, vươn lên trong cơng tác hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
3.3.5.3. Cách thực hiện biện pháp
Nghiên cứu các văn bản chỉ thị của Nhà nước, của ngành Giáo dục về chế độ chính sách ưu tiên đối với cán bộ giáo viên.
Nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng thêm hiệu quả giáo dục, cộng đồng trách nhiệm, phối hợp của gia đình và các tổ chức xã hội khác tổ chức xã hội nhằm san sẻ bớt gánh nặng cho nhà trường, giúp giáo viên có thêm thời gian đầu tư cho chuyên môn.
Nhà trường động viên giáo viên hưởng ứng các phong trào thi đua hồn thành cơng việc với chất lượng cao. Trong thi đua, chú trọng tạo ra cơ hội cho giáo viên được thể hiện mình, được khẳng định mình và thực hiện tốt khâu sơ, tổng kết khen thưởng để động viên phong trào.
Trên cơ sở thực hiện quy chế chi tiêu nội bộ đối với đơn vị có thu để tăng cường các điều kiện lao động và công tác, nâng mức thu nhập cho giáo viên.
Thực hiện đúng thời hạn nâng lương, trả lương và các chế độ phụ cấp khác, thanh tốn kịp thời chế độ cơng tác phí, chế độ nghỉ phép, chế độ phụ cấp đi học, mua sắm tài liệu phục vụ học tập…
Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao... động viên giáo viên tham gia, có chế độ khen thưởng cho cán bộ, giáo viên đạt giải trong hội thao, hội diễn văn nghệ.
Phối hợp với cơ quan y tế tổ chức khám sức khỏe định kì cho giáo viên hằng năm, hỗ trợ kinh phí điều trị cho những giáo viên mắc bệnh hiểm nghèo.
3.3.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Thường xuyên theo dõi các văn bản về chế độ ưu đãi, lương, thưởng, phụ cấp khác để làm đúng, đủ, kịp thời chế độ đối với giáo viên.
Thực hiện chi tiêu tiết kiệm, ưu tiên việc nâng cao thu nhập cho giáo viên, dành kinh phí để chi cho khen thưởng, ngoài ra đầu tư cơ sở vật chất cho các hoạt động thể thao, văn nghệ, có tổ chức chu đáo nhằm thu hút được sự tham gia của giáo viên vào các hoạt động.