1.5. Các vấn đề chủ yếu về công tác bồi dưỡng nghiệp vụ trong CAND
1.5.5. Cán bộ quản lý giáo dục và đội ngũ người dạy
1.5.5.1. Đội ngũ người dạy
Đội ngũ người dạy đóng vai trị quyết định chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của các cơ sở giáo dục. Tham gia huấn luyện và bồi dưỡng nghiệp vụ tại các Trung tâm HL&BDNV trong CAND gồm:
- Đội ngũ cán bộ giảng dạy, huấn luyện thuộc biên chế đơn vị. Đây là đội ngũ giáo viên chủ chốt, đóng vai trị quan trọng trong hoạt động tổ chức các khoá tập huấn của đơn vị.
- Đội ngũ giáo viên thỉnh giảng gồm: giảng viên chuyên nghiệp hiện giảng dạy tại các học viện, trường đại học trong và ngoài Ngành, các chuyên gia về các lĩnh vực, đội ngũ cán bộ lãnh đạo, chỉ huy và cán bộ thực tiễn giàu kinh nghiệm tham gia giảng dạy.
Do đặc thù của các trung tâm HL&BDNV thường tổ chức những khoá huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ cho đối tượng CBCS, chương trình bồi
dưỡng của mỗi khoá thuộc một lĩnh vực nghiệp vụ, nội dung giảng dạy tại mỗi khoá bồi dưỡng rất chuyên sâu, nhiều kiến thức là đặc thù của Ngành Cơng an. Do vậy, việc hình thành đội ngũ giáo viên trong biên chế đáp ứng mọi yêu cầu giảng dạy là điều khơng thể. Thay vào đó, biên cạnh GV trong biên chế, các Trung tâm cần chọn lựa và đề xuất bổ nhiệm đội ngũ giáo viên thỉnh giảng đáp ứng yêu cầu giảng dạy của đơn vị mình.
1.5.5.2. Cán bộ quản lý giáo dục
Cán bộ quản lý giáo dục là người trực tiếp điều khiển, hướng dẫn các quá trình giáo dục, những hoạt động của cán bộ, giáo viên và học sinh, sinh viên, huy động các nguồn lực khác nhau để thực hiện đúng và đạt tới mục đích của cơ sở đào tạo đồng thời đảm bảo phù hợp với các quy định chung.
Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục được hiểu là tập hợp người được cơ cấu tổ chức chặt chẽ để thực hiện trực tiếp những nhiệm vụ điều khiển, hướng dẫn các quá trình giáo dục, những hoạt động của cán bộ, giáo viên và học viên, sinh viên huy động các nguồn lực khác nhau để thực hiện đúng và đạt tới mục đích của cơ sở đào tạo đồng thời bảo đảm phù hợp các quy định chung.
Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trong CAND là tập hợp các sỹ quan, hạ sỹ quan được cơ cấu, tổ chức chặt chẽ để thực hiện trực tiếp những nhiệm vụ điều khiển, hướng dẫn các quá trình giáo dục, những hoạt động giảng dạy, huấn luyện, nghiên cứu khoa học của giáo viên và hoạt động học tập, rèn luyện của học viên để thực hiện đúng và đạt tới mục đích Bộ Cơng an và phù hợp với các quy định chung của Nhà nước.
Đội ngũ cán bộ giáo dục trong CAND có các đặc trưng sau:
- Là tập hợp người được cơ cấu tổ chức chặt chẽ, có thể họ khơng làm việc trong cùng một đơn vị nhất định nhưng được cơ cấu tại các bộ phận khác nhau trong Bộ Công an để thực hiện các chức năng quản lý giáo dục trong các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng của CAND.
- Trực tiếp thực hiện nhiệm vụ điều khiển, hướng dẫn các quá trình giáo dục, những hoạt động của cán bộ, giáo viên và học sinh, sinh viên; huy động các nguồn lực khác nhau để hoàn thành nhiệm vụ quản lý giáo dục.
Thành phần của đội ngũ CBQL gồm:
- Ban Giám hiệu, Ban Giám đốc các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng;
- Lãnh đạo các khoa, phòng, ban, tổ liên quan trực tiếp đến công tác đào tạo, bồi dưỡng trong các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng;
- Cán bộ làm công tác quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng thực hiện nhiệm vụ tham mưu, xây dựng chương trình bồi dưỡng, huấn luyện, lập kế hoạch dạy học, tổ chức theo dõi, quản lý hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học của giáo viên, hoạt động học tập;
- Cán bộ làm công tác quản lý học viên thực hiện nhiệm vụ tham mưu, đề xuất và trực tiếp quản lý, giáo dục học viên theo mục tiêu, yêu cầu về học tập, rèn luyện, chấp hành điều lệnh nội vụ CAND của học viên, bảo đảm đúng quy chế, quy định của Nhà nước, Bộ Công an.
Cùng với đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đóng vai trị quan trọng trong giáo dục, đào tạo ở cơ sở đào tạo, bồi dưỡng. Đây là lực lượng chủ cơng, nịng cốt trong giáo dục, quản lý, thúc đẩy quá trình hình thành và phát triển nhân cách nghề nghiệp của học viên; bảo đảm thực hiện đồng bộ, tồn diện các mặt cơng tác giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện để đạt mục tiêu đã đề ra.
Tiểu kết Chương 1
Trong những năm qua, tình hình TTATXH của nước ta tương đối ổn định. Việt Nam được đánh giá là một trong những điểm đến an tồn của châu Á. Bên cạnh đó, do tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường, đặc biệt trong bối cảnh tình hình thế giới và khu vực tiếp tục có những diễn biến hết sức phức tạp, Các thế lực thù địch trong và ngoài nước đẩy mạnh việc thực hiện chiến lược “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ để chống phá cách mạng Việt Nam đặt Lực lượng CAND trước những thử thách và nhiệm vụ mới. Hồn cảnh mới địi hỏi lực lượng CAND phải làm tốt công tác xây dựng lực lượng, đặc biệt đẩy mạnh, nâng cao chất lượng hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nhằm nâng cao bản lĩnh cách mạng, trình độ nghiệp vụ, kỹ năng nghề nghiệp của CBCS, từ đó góp phần nâng cao hiệu quả cơng tác và chiến đấu của tồn Lực lượng.
Trong chương 1, tác giả luận văn đã hệ thống hoá các khái niệm về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ…Căn cứ trên việc nghiên cứu một số nội dung khoa học cơ bản giáo dục, luận văn đi sâu phân tích các nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ trong CAND. Chất lượng đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ trong CAND sẽ được nâng cao khi có sự phối hợp giữa người dạy, người học và người tổ chức, quản lý quá trình đào tạo. Việc hệ thống hố, phân tích làm rõ các khái niệm, vấn đề lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ trong CAND ở trên sẽ là cơ sở và phương pháp luận đúng đắn để khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ tại Trung tâm Huấn luyện thuộc Tổng cục Cảnh sát PCTP trong bối cảnh hiện nay.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ TẠI TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN THUỘC TỔNG CỤC CẢNH SÁT
PHÒNG, CHỐNG TỘI PHẠM
2.1. Khái quát về Trung tâm Huấn luyện thuộc Tổng cục Cảnh sát PCTP