Chƣơng 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.3. Nội dung thực nghiệm
3.3.1. Lựa chọn nội dung bài dạy thực nghiệm
Căn cứ vào kế hoạch dạy học ở trường THPT cũng như hướng đến tính phù hợp của đề tài, chúng tôi chọn dạy thực nghiệm một bài ở chương trình lớp 12:
Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận (tuần 16, tiết 48) và bài Rèn kỹ năng viết mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận (tuần 26, tiết 78)
3.3.2. Tổ chức dạy thực nghiệm
Sau khi soạn giáo án thực nghiệm, chúng tôi giao giáo án và trao đổi trực tiếp với giáo viên giảng dạy về mục đích và đi đến thống nhất cách thực hiện theo đúng dự kiến và ý đồ đã đề ra. Trong giáo án thực nghiệm, chúng tôi hướng đến yêu cầu luyện cho học sinh kỹ năng lập luận, chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận. Do đó, ngay từ mục đích, phương pháp đến nội dung bài học đều hướng đến định hướng này.
Do khuôn khổ của luận văn nên phần giáo án dạy thực nghiệm sư phạm chúng tôi để vào phần Phụ lục.
3.3.3. Tổ chức kiểm tra, đánh giá
Để tìm hiểu và nắm được kỹ năng lập luận của học sinh sau các giờ học, chúng tôi đã tiến hành cho các lớp dạy đối chứng và dạy thực nghiệm làm bài kiểm tra. Dưới đây là đề kiểm tra và đáp án:
ĐỀ KIỂM TRA KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM LỚP 12
A. Phần trắc nghiệm (4 điểm)
1. Trong văn nghị luận, em cho thao tác nào là quan trọng? A. Xác định luận điểm
B. Xây dựng luận cứ C. Cả hai thao tác trên
2. Chữa lỗi lập luận có quan hệ chặt chẽ với các loại lỗi nào về nghị luận? A. Lỗi về diễn đạt B. Lỗi về thao tác lập luận C. Lỗi về cách thức lập luận D. Tất cả các loại lỗi trên 3. Muốn tránh lỗi lập luận cần chú ý đến các luận điểm nào?
A. Biết xác định luận điểm một cách rõ ràng B. Biết xây dựng luận cứ phù hợp với luận điểm
C. Biết cách thức lập luận để xác lập quan hệ giữa các luận điểm và luận cứ. D. Biết cách diễn đạt sao cho các luận cứ liên kết với nhau
4. Trong bài Ai đã đặt tên cho dịng sơng (Ngữ văn 12) có một đoạn nghị luận văn học tuyệt vời: “Có một dịng sơng thơ ca....”, em học tập ở đoạn nghị luận ấy điều gì, đối chiếu với các lỗi lập luận đã chữa?
A. Cách xác lập luận điểm B. Cách xây dựng luận cứ C. Cách diễn đạt luận cứ D. Cách thức lập luận E. Tất cả các điểm trên
B. Phần tự luận (6 điểm)
1 Chữa lỗi lập luận trong đoạn văn sau:
Đó là một xã hội kỷ cương phép nước không nghiêm. Tất cả đều được thể hiện trong tác phẩm Truyện Kiều của Nguyễn Du. Ban ngày ban mặt quan lại, sai nha ập vào nhà Vương Ông cướp phá, đánh đập. Bu quanh vụ án là cả một bọn sâu mọt. Quan xử kiện bằng tiền, xử kiện bằng cách bắt người có tội phải làm thơ? Nếu không quan ra lệnh:
Một là cứ phép gia hình Hai là lại cứ lầu xanh phó về
Dưới trướng bọn quan lại là một lũ những kẻ bn thịt bán người. Đó là Tú Bà, Mã Giám Sinh, Bạc Bà, Bạc Hạnh, Sở Khanh,. ..Tất cả đều vì tiền mà táng tận lương tâm
2. Sửa lỗi về luận cứ trong đoạn văn sau:
Người phụ nữ trong xã hội phong kiến khơng có quyền cho mình sự lựa chọn. Sống trong cảnh chồng một vợ một đã phải chịu nhiều thua thiệt. Chẳng may họ phải làm lẽ càng khổ biết bao:
Chém cha cái kiếp lấy chồng chung Kẻ đắp chăn bơng kẻ lạnh lùng Năm thì mười hoạn chăng hay chớ Một tháng đơi lần có cũng khơng Cố đấm ăn xôi, xôi lại hẩm
Cầm bằng làm mướn, mướn khơng cơng Thân này ví biết dường này nhỉ
Thà trước thôi đành ở vậy xong.
Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của Chí Phèo đã lên tới đỉnh điểm. Hắn chỉ còn biết chờ đợi. Để khi thị Nở đến hắn nói bằng những lời phong tình riêng của hắn “giá cứ như thế này mãi thì thích nhỉ” và “ hay là đằng ấy sang ở với tớ một nhà cho vui. Thị Nở lườm hắn...Người xấu khi yêu cũng biết lườm.”
Đáp án:
A. Phần trắc nghiệm (4 điểm) HS trả lời đúng mỗi câu: 1 điểm 1. C
2. D 3. E 4. E
B. Phần tự luận (6 điểm) 1. Sửa lỗi về luận điểm
Đoạn văn đã cho chưa có luận điểm. Các ý đưa ra ở bậc ngang nhau. Đoạn văn này cần xác định luận điểm: Đày đoạ Kiều là cả một xã hội.
Luận điểm này đạt ở đầu đoạn.
2. Đoạn văn khơng có gì sai nhưng chưa đầy đủ. Để làm rõ vai trị của luận điểm thì luận cứ đưa ra khơng chỉ vài lí lẽ và dẫn chứng rời, bỏ ngỏ mà phải phân tích dẫn chứng. Nêu bổ sung cách phân tích dẫn chứng. Ví dụ:
Bênh vực người cùng giới, thấm thân phận của mình hai lần làm lẽ mọn, bà chửi thẳng vào xã hội đa thê: “Chém cha cái kiếp lấy chồng chung” càng làm rõ sự bất công của xã hội hủ lậu ấy. Bài thơ thấm nỗi xót xa chua chát cho đời, cho người, cho cả thân phận mình. Giá trị nhân văn của bài thơ là ở chỗ đó.
3.Luận điểm và luận cứ đoạn văn này không ăn nhập.
Luận điểm: Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của Chí đã lên tới đỉnh điểm. Luận cứ phải là:
+ Một người xấu như thị Nở cũng khơng chấp nhận lấy Chí.
+ Người ta khơng dung nạp Chí “vào cái ao đời phẳng lặng của họ”.
+ Trong nhận thức của người đời, Chí chỉ là đứa “khơng cha, khơng mẹ”-một đứa con hoang.
+ Chí đã vác dao đi đâm chết kẻ thù và tự sát.