Bảng 1 .2 Nhận xét của giáo viên về giáo dục biến đổi khí hậu
Bảng 1.9 Mức độ hiểu biết của học sinh về Biến đổi khí hậu
STT Mức độ hiểu biết Số phiếu Tỉ lệ %
1 Hiểu biết rất rõ 3 0,84
2 Có hiểu biết 97 27,09
3 Ít hiểu biết 193 53,91
4 Khơng hiểu biết gì 65 18,16
Tính tổng cho mức độ “ ít hiểu biết” và “ khơng hiểu biết gì” về vấn đề biến đổi khí hậu có đến 72,07%, đây là con số đáng lo ngại, các em không biết hoặc khơng tự tin về những hiểu biết sẵn có của mình đối với vấn đề biến đổi khí hậu. Đây là vấn đề được các em học sinh xem là vấn đề tồn cầu, có nhiều quan tâm nhưng lại khơng hiểu biết về nó. Như vậy có thế thấy việc trang bị kiến thức biến đổi khí hậu cho các em là việc cần thiết
-Với phần điều tra về mức độ ảnh hưởng của các sự kiện được báo đài đưa tin đến học sinh để đánh giá hiệu quả của công tác tuyên truyền ý thức giáo dục biến đổi khí hậu tại Thái Bình, kết quả thu được ở bảng 1.10
Bảng 1.10. Mức độ tác động của các hoạt động về biến đổi khí hậu tại Thái Bình đến ý thức của học sinh
Các hoạt động
Không biết Đồng ý Phân vân Phản đối Số phiếu % Số phiếu % Số phiếu % Số phiếu % Ðoàn viên thanh niên
khối lực lượng vũ trang tham gia dọn vệ sinh môi trường tại bãi biển Cồn Vành (Tiền Hải).
0 0 358 100 0 0 0 0
Hãy hành động để
ngăn nước biển dâng 52 15,2 121 33,8 162 45,2 23 6,4 Lễ phát động và tổ
chức đạp xe tuyên truyền hưởng ứng ngày Khí tượng Thế giới
Ngày hội tuyên truyền về ứng phó với Biến ðổi khí hậu và bảo vệ môi trýờng biển
2 0,5 258 72 98 27,3 0 0
Chung tay bảo vệ Ðại
dương xanh 0 0 323 90,2 35 9,7 0 0
Giờ Trái Ðất
0 0 358 100 0 0 0 0
Trong bảng xuất hiện một số ý kiến phản đối việc làm vì biến đổi khí hậu kèm lời giải thích có thể khái qt lại là “ khơng thực tế hoặc chỉ mang tính hình thức hoặc khó làm theo nên cho rằng không hiệu quả”
Từ những số liệu thu được ở bảng trên, có thể thấy những hoạt động giáo dục BĐKH và ứng phó BĐKH nếu được tuyên truyền rộng rãi bởi các phương tiện thông tin đại chúng cũng như thúc đẩy các ban ngành, đoàn thể như tổ chức Đoàn thanh niên đem lại hiệu quả cao.
Những hành động, những tuyên truyền đều có tác dụng thúc đẩy mối quan tâm đến biến đổi khí hậu và ứng phó với biến đổi khí hậu. Vì vậy, có thể thấy nếu tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu vào chương trình học ở phổ thông sẽ mang lại hiệu quả rất cao, vì đó là vấn đề các em quan tâm, và do phần lớn thời gian của học sinh là ngồi trên ghế nhà trường nên sẽ có cơ hội để thu nhận kiến thức và thông tin hiệu quả nhất.
-Với những phỏng vấn ngắn về việc “ Em đã làm gì để ứng phó với biến đổi khí hậu hiện nay?” . Phần lớn các em trả lời chung chung “em sẽ giữ gìn mơi trường sống sạch, tham gia trồng cây,tham gia giờ Trái Đất,…”
Trong số các ý kiến trên, khơng có ý kiến nào thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về sự vận dụng kiến thức Sinh thái học để ứng phó biến đổi khí hậu. Như thế, rất cần thiểt tích hợp nội dung BĐKH vào Sinh thái học để cung cấp thơng tin có ích cho học sinh. Qua đó, giúp giờ học trở nên hứng thú hơn, kiến thức sẽ áp dụng ngay trong thực tế.
-Kết quả kiểm tra kiến thức, thái độ, hành vi ứng phó với biến đổi khí hậu của học sinh .
Sau khi phát phiếu điều tra, chúng tơi tiến hành thống kê, xử lí kết quả điều tra bằng cách tính theo tỉ lệ % câu trả lời của HS, từ đó rút ra những nhận xét đánh giá chung.
Chúng tôi đã tiến hành thống kê, xử lý các phiếu điều tra về:
+Sự hiểu biết của học sinh về Biến đổi khí hậu và ứng phó với biến đổi khí hậu
+Thái độ của học sinh về vấn đề biến đổi khí hậu. +Hành động của học sinh trước biến đổi khí hậu. Kết quả thu được như sau:
+Kết quả điều tra kiến thức về biến đổi khí hậu của học sinh
Kết quả điều tra kiến thức về biến đổi khí hậu thu được qua bài làm của học sinh, được thống kê ở bảng 1.11