2.4. Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường Trung
2.4.5. Thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát quản lý hoạt động sinh hoạt của TCM
T
T Nội dung đánh giá
Số lƣợng ngƣời cho điểm
Điểm TB 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm
1 Quản lý lao động của đội ngũ
giáo viên 2 10 21 8 4 3.04
2 Quản lý hồ sơ của TCM 0 3 20 12 10 3.64 3
Quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
5 5 12 14 9 3.37
dưỡng của các thành viên TCM
5
Quản lý công tác sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém
3 10 15 10 7 3.17
6 Quản lý việc kiểm tra đánh
giá cho điểm của TCM 2 7 20 10 6 3.24
7
Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên và nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh
3 5 14 14 9 3.46
8 Quản lý hoạt động dự giờ,
thao giảng, hội giảng 0 0 15 18 12 3.93
Điểm bình quân 3.48
Từ bảng đánh giá quản lý hoạt động sinh hoạt của TCM cho thấy việc quản lý hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng của TCM được đánh giá với điểm trung bình cao nhất (3.93 điểm). Nguyên nhân là do hoạt động này được xây dựng kế hoạch chi tiết từ triển khai của nhà trường đến TCM, có thể lệ, yêu cầu thực hiện, hướng dẫn và dành thời gian thỏa đáng cho hoạt động này. Việc tổ chức hội giảng, thao giảng của TCM được tiến hành riêng đồng loạt với tất cả các TCM, không bị đan xen với các hoạt động GD khác và bố trí thời gian đủ để rút kinh nghiệm, đánh giá giờ dạy.
Hoạt động quản lý hồ sơ chuyên môn của TCM được cán bộ quản lý và GV đánh giá với số điểm cao thứ hai (3.64 điểm). Nhà trường đã thực hiện chỉ đạo TCM kiểm tra hồ sơ chun mơn của giáo viên và TCM cụ thể. Có yêu cầu về các loại hồ sơ cần phải có và có hướng dẫn chấm điểm và xếp loại đầy đủ. Về quản lý ngày công, giờ công và tham gia các hoạt động giáo dục của nhà trường các tổ đều có theo dõi và phân cơng nhiệm vụ trong tổ hợp lý. Việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học được đánh giá 3,46 điểm cao ở
mức thứ 3. Nhà trường đã thực hiện chỉ đạo TCM quản lý việc xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học, viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đến từng giáo viên ngay từ đầu năm học. Trong 3 năm học trở lại đây nhà trường đã có 22 sáng kiến kinh nghiệm cấp Thành phố. Đây thực sự là một con số không nhỏ đối với một trường thuộc huyện đảo .Việc quản lý thực hiện chương trình, kế hoạch