- Tỡm hiểu phương phỏp dạy của giỏo viờn, phương phỏp học của học
S 2OAB = HAB x ABC 2OAC = HAC x ABC
3.3.1. Đối tượng thực nghiệm
Bất cứ sự điều tra hay thử nghiệm nào cũng vậy, càng làm trờn nhiều đối tượng thỡ mức độ tin cậy của kết quả thử nghiệm càng cao. Tuy nhiờn, do thời gian và điều kiện cú hạn chỳng tụi chỉ tiến hành dạy thực nghiệm một số giờ tại trường THPT Marie-Curie, thành phố Hải Phũng. Rất may mắn cho chỳng tụi là hiệu trưởng nhà trường – Nhà giỏo Hồng Xũn Khoỏ là người rất tõm huyết với nghề, đặc biệt là thầy cũng rất tõm đắc với giả thuyết của luận văn. Thầy Khoỏ đó cho phộp chỳng tụi lựa chọn 2 lớp của khối 10.
Tiờu chớ chỳng tụi lựa chọn hai lớp để tham gia thực nghiệm như sau: Học lực của học sinh hai lớp là tương đối đồng đều (Dựa trờn kết quả học tập, nhất là kết quả mụn Toỏn năm lớp 10 của cỏc học sinh).
Sĩ số học sinh ở hai lớp tương đối đều nhau, hơn kộm nhau khụng quỏ 03 học sinh.
Trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, thõm niờn cụng tỏc của giỏo viờn dạy Toỏn ở hai lớp là tương đối đồng đều.(Dựa trờn kết quả thanh, kiểm tra giỏo viờn của nhà trường và Sở Giỏo dục& Đào tạo; dựa trờn kết quả học sinh qua kiểm tra chung của khối, qua uy tớn đối với đồng nghiệp và học sinh)
Với tiờu chớ trờn chỳng tụi đó chọn ra được 2 lớp học sinh và chia như sau: Cỏc lớp thực nghiệm Cỏc lớp đối chứng
Lớp Sĩ số Kớ hiệu Lớp Sĩ số Ký hiệu
11B1 46 TN 11B4 49 ĐC
Ở lớp thực nghiệm: Trong cỏc giờ bài tập, thậm chớ cả trong giờ giảng lý thuyết, tất cả những tỡnh huống sử dụng được suy luận tương tự là chỳng tụi đều thiết kế giỏo ỏn dạy theo cỏc biện phỏp đó nờu ở chương trước.
Ở lớp đối chứng: Chỳng tụi để giỏo viờn dạy tự nhiờn theo phương phỏp mà họ vẫn thường dạy (trong việc hướng dẫn học sinh giải bài tập, họ thường dựng sơ đồ phõn tớch đi lờn).