3.2 Các Biện pháp
3.2.1.3. Cách thực hiện
Cần tổ chức nhiều cách thức khác nhau để nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên về hoạt động hướng nghiệp theo định hướng phát triển nông thôn mới
bằng các chương trình học tập, bồi dưỡng theo chuyên đề, bồi dưỡng theo chu kì, bồi dưỡng thường xuyên cụ thể:
+ Chi bộ, BGH nhà trường thống nhất chủ trương, thể hiện bằng nghị quyết về việc xác định rõ tầm quan trọng của hoạt động hướng nghiệp quyết định đến sự phát triển của nhà trường nói riêng.
+ Nhà trường có chủ trương triển khai hoạt động hướng nghiệp trong công tác dạy và học cho học sinh hiện thực hố chủ trương đó bằng các văn bản chỉ đạo thực hiện cụ thể.
+ Nhà trường quán triệt tới đội ngũ các văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về chủ trương xây dựng nông thôn mới. Nguồn nhân lực tương lai đáp ứng nhu cầu xây dựng nơng thơn mới chính là lực lượng học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường
Xây dựng kế hoạch chi tiết: Đưa hoạt động giáo dục hướng nghiệp vào kế hoạch thực hiện nhiệm năm học như là nhiệm vụ trọng tâm. Thành lập Ban chỉ đạo hướng nghiệp cho học sinh. Triển khai theo từng phần công việc, giao trách nhiệm cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo về công việc mà họ phụ trách. Xây dựng tủ sách dùng chung, kho tư liệu, có kế hoạch bổ sung tài liệu tham khảo. Tạo điều kiện cho đội ngũ được tiếp cận với các tài liệu liên quan đến hướng nghiệp, dạy nghề, các vấn đề về xây dựng nông thôn mới, các tiêu chí xây dựng nông thôn mới...Trực tiếp tổ chức tại trường hoặc tích cực chỉ đạo tham gia các cuộc thi tìm hiểu về xu hướng nghề nghiệp hiện nay, tìm hiểu về ngành nghề tại địa phương nơi học sinh sinh sống. Đề cao vai trị tự học tự tìm tịi, nghiên cứu và sáng tạo của mỗi GV và học sinh. Có chế độ ưu đãi đặc biệt để khuyến khích đối với những CBGV có những sáng kiến hay.