3.2 Các Biện pháp
3.2.2 Biện pháp 2: Đổi mới quản lý thiết kế các nội dung, chương trình giáo dục
hướng nghiệp cho học sinh THPT đáp ứng yêu cầu xây dựng nơng thơn mới
3.2.2.1. Mục đích
Biện pháp nhằm thiết kế lại nội dung, chương trình giáo dục hướng nghiệp phù hợp với cơ sở vật chất, nhân lực, tài lực của nhà trường, phù hợp với nhu
cầu ngành nghề của địa phương gắn với chủ trương xây dựng nông thôn mới của huyện Nậm Pồ.
3.2.2.2. Nội dung
- Nhà trường tổ chức cho cán bộ, giáo viên rà soát lại nội dung chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh đáp ứng yêu cầu xây dựng nông thôn mới. Những nội dung, chương trình giáo dục hướng nghiệp khơng phù hợp với điều kiện giảng dạy của nhà trường, không phù hợp với xu thế ngành nghề của địa phương thì được giảm tải.
- Tổ chức xắp xếp lại những nội dung giáo dục hướng nghiệp có liên hệ cơ hữu với nhau gắn với xu thế nghề nghiệp của địa phương hoặc điều kiện giảng dạy của nhà trường.
3.2.2.3. Cách thực hiện
- Việc đổi mới nội dung, chương trình giáo dục hướng nghiệp phải bám sát các mục tiêu, định hướng phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nước, chính quyền địa phương và của nhà trường. Nội dung, hình thức, biện pháp thực hiện phải xuất phát từ mục tiêu và vì mục tiêu GDHN đã được lựa chọn.
- Việc đổi mới nội dung, chương trình giáo dục hướng nghiệp phải có sự phân công rõ nhiệm vụ của các tổ chức và cá nhân liên quan
- Ban giám hiệu: Xây dựng văn bản hướng dẫn cán bộ, giáo viên nghiên cứu, tìm hiểu nội dung chương trình giáo dục hướng nghiệp hiện hành; tìm hiểu thực tế điều kiện giảng dạy của nhà trường về cơ sở vật chất, cong người; tìm hiểu về hệ thống và xu thế ngành nghề đáp ứng yêu cầu xây dựng nông thôn mới của huyện Nậm Pồ
- Đối với các tổ chuyên môn: Đôn đốc, nhắc nhở cán bộ giáo viên thực hiện nghiêm túc, thường xuyên kiểm tra việc thực hiện của giáo viên, đề xuất tuyên dương, khen thưởng và kỷ luật đối với các cá nhân thực hiện không tốt.
- Đối với giáo viên: Căn cứ vào năng lực thực tế của học sinh xây dựng nội dung chương trình giáo dục hướng nghiệp hợp lý theo định hướng phát triển năng lực học sinh, gắn liền với các điều kiện cụ thể của nhà trường.