3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GD-ĐT đố
3.2.5. Yêu cầu các nhà trường, đội ngũ giáo viên quan tâm tới việc học tiếng Anh
Anh của học sinh một cách toàn tâm, toàn ý
Suy cho cùng sản phẩm chính của bộ mơn tiếng Anh chính là các PC, các NL về tiếng Anh mà HS đạt được sau khi tham gia vào quá trình DH. Sự thành hay bại của GV tiếng Anh chính là sự hình thành thói quen, các khả năng sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp của HS, nhưng trước mắt là đạt được các yêu cầu của các kỳ KT, kỳ thi do các cấp có thẩm quyền tổ chức và ĐG.
Do vậy, điều quan trọng đối với các CBQL và GV là phải dành sự quan tâm đặc biệt, thường xuyên tới tất cả các đối tượng HS.
3.2.5.1: Mục tiêu
- Tạo tâm thế học tập tốt, tạo hứng thú, động cơ, động lực và thói quen tự học, phương pháp học và tự học hiệu quả.
- Đảm bảo sự tác động thường xuyên, đúng liều đối với các đối tượng HS.
3.2.5.2: Nội dung và cách thức thực hiện
Trong thời đại ngày nay, tri thức của nhân loại nhiều lên theo cấp số nhân. Kiến thức được đưa vào giảng dạy rất đa dạng phong phú nhưng thời lượng học trên lớp thì có hạn. Nếu HS không được hướng dẫn tự học, tự nghiên cứu trong lứa tuổi THCS thì rất khó để có được chất lượng GD tốt. GV phải coi việc bồi dưỡng khả năng tự học cho HS là một trong những nhiệm vụ dạy học. Việc này phải được làm thường xuyên đối với từng loại kỹ năng ngơn ngữ trong q trình học tập của HS, tức là phải có kế hoạch thực hiện cụ thể:
- Xây dựng kế hoạch học tập là một công việc không dễ đối với HS. Đa số HS chỉ tiến hành học tập theo thời khóa biểu đã phân cơng. Đối với mơn tiếng Anh có đặc thù là học ngơn ngữ thứ hai khơng phải tiếng mẹ đẻ nên địi hỏi phải có kế hoạch đặc biệt. GV tiếng Anh phải là người hướng hẫn HS lập kế hoạch học tập khoa học, phù hợp với điều kiện riêng của từng HS thể hiện ở thời gian biểu, mục tiêu phấn đấu và các biện pháp thực hiện. HS phải liệt kê đủ, chi tiết các công việc HS phải làm, đưa ra những yêu cầu cụ thể về việc chuẩn bị, nghiên cứu bài mới trước khi đến lớp, tập trung nghe giảng trên lớp, cách đọc tài liệu tham khảo, cách tra cứu, chỉ dẫn HS tìm kiếm các tài liệu tham khảo tiếng Anh trên mạng internet. Tuần đầu tiên của năm học cần dành một buổi của môn tiếng Anh cho Tổ bộ môn hướng dẫn phương pháp học ngoại ngữ cho HS, giới thiệu các tài liệu tham khảo phù hợp giúp các em chuẩn bị tốt về tâm thế, thái độ học tập, tinh thần trách nhiệm trong học tập.
- Hướng dẫn cha mẹ HS theo dõi đôn đốc việc học và chuẩn bị bài tiếng Anh ở nhà theo thời gian biểu đã lập.
- Ban giám hiệu các trường chỉ đạo GVCN và Đội TNTP Hồ Chí Minh phổ biến những quy định cụ thể về nền nếp lập kế hoạch học tập ở nhà, trên lớp, chuẩn bị bài, làm bài tập về nhà và đọc sách, tài liệu tham khảo trong thư viện hoặc qua mạng internet.
- Tổ ngoại ngữ xây dựng kế hoạch về nội dung và phương pháp tự học tiếng Anh cho từng kỹ năng thực hành ngôn ngữ, từng chủ điểm các bài học cụ thể theo khối lớp; GV tiếng Anh sẽ triển khai và theo dõi việc thực hiện kế hoạch đó ở các lớp mình phụ trách.
- Đội TNTP Hồ Chí Minh chủ trì tổ chức diễn đàn về phương pháp tự học ngoại ngữ trên website của nhà trường. Thơng qua chương trình này HS có thể trao đổi ý kiến, kinh nghiệm và có những định hướng tích cực trong việc tự tìm ra phương pháp tự học tích cực.
- Giáo viên bộ mơn tiếng Anh xây dựng những quy định cụ thể về nền nếp tự học của học sinh: về thời gian, nội dung, cách thức tham khảo tài liệu, cách ghi chép kết quả tự học… Vì hoạt động này chủ yếu được HS tiến hành tại nhà nên GV có thể kết hợp với CMHS để theo dõi và đôn đốc HS.
- Giáo viên bộ môn tiếng Anh hướng dẫn HS cách thức tự học thường xuyên bằng nhiều hình thức khác nhau như: đưa ra các tình huống có vấn để yêu cầu HS phản hồi sau khoảng thời gian tự tìm hiểu nhất định, khuyến khích HS có phương pháp tự học hiệu quả cùng chia sẻ và phổ biến kinh nghiệm bản thân…
- Yêu cầu các trường THCS xây dựng kế hoạch bố trí lịch phụ đạo, bồi dưỡng cho HS đảm bảo tính thường xun, tính liên thơng và có tác động đến từng đối tượng HS có khả năng nhận thức, trình độ kiến thức khác nhau.
- Khuyến khích tinh thần tự nguyện dạy phụ đạo của GV, tinh thần tích cực học tập của HS và tinh thần hỗ trợ QL của CMHS.
- Yêu cầu các trường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động trải nghiệm cho HS sau các chủ đề để HS có hứng khởi và kỹ năng giao tiếp về các chủ đề ngôn ngữ vừa được học trên lớp.
- Các trường THCS tổ chức, tham gia thường niên các hội, cuộc thi các cấp dưới dạng Câu lạc bộ, Hùng biện tiếng Anh, Olympic tiếng Anh, Tài năng tiếng Anh, IOE... tạo sân chơi đa dạng sinh động giúp HS tự tin và tích cực tham gia để rồi tăng khả năng giao tiếp.
- Các trường THCS ký kết với các trung tâm ngoại ngữ có YTNN (được chứng nhận đảm bảo yêu cầu) đóng trên địa bàn huyện hoặc tỉnh tham gia bồi dưỡng cho HS, tham gia KT, ĐG học sinh. Qua đó tạo cơ hội giao tiếp cho HS với người bản ngữ và đảm bảo tính khách quan, chính xác trong cơng tác KT, ĐG học sinh.
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện
- Giáo viên phải có kiến thức về tâm lý, sinh lý lứa tuổi, đặc thù bộ mơn....và phải có kế hoạch kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tự học ở nhà theo u cầu; có tun dương và phê bình HS kịp thời.
- Giáo viên chủ nhiệm quán triệt cho HS về tầm quan trọng của việc lập kế hoạch học tập và tiến hành thực hiện theo kế hoạch. GV cần tổ chức mạng lưới theo dõi kiểm tra và giám sát việc thực hiện kế hoạch học tập của HS và HS phải thực hiện đầy đủ nghiêm túc các nhiệm vụ học tập mà GV đã hướng dẫn và yêu cầu tự học.
- Phải có nguồn tài chính nhất định để chi trả và có kế hoạch thu chi đúng văn bản qui định của cấp có thẩm quyền (Cơng văn số 1224/SGD ĐT – GDTrH ngày 27 tháng 10 năm 2015 của Sở GD-ĐT Nam Định về việc qui định mức thu học phí đối với các chương trình học tiếng Anh với GV nước ngoài trên địa bàn tỉnh Nam Định).
- Phịng GD-ĐT khơng chỉ nắm vững mà còn phải hướng dẫn triển khai đối với các trường THCS trên địa bàn về nghiệp vụ, qui trình quản lý các cơ sở GD có YTNN :
Sơ đồ 3.1: Quy trình quản lý các cơ sở GD có YTNN