2.3. Thực trạng hoạt động đào tạo nghề tại TTGDNN-GDT
2.3.1. Thực trạng về nhận thức và nhu cầu học nghề của lao động
nông thôn
2.3.1.1. Thực trạng nhận thức của lao động nông thôn về tầm quan trọng của học nghề
Nhận thức của LĐNT về tầm quan trọng khi tham gia các lớp học nghề có ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả công tác tuyển sinh và hiệu quả đào tạo của các cơ sở dạy nghề nói chung cũng như của Trung tâm GDNN - GDTX huyện Đoan Hùng nói ri ng.
Để đánh giá về nhận của các LĐNT về tầm quan trọng của học nghề chúng tôi đã tiến hành khảo sát CBQL, GV và học viên. Kết quả như sau:
Bảng 2.2. Kết quả khảo sát nhận thức của LĐNT về tầm quan trọng của học nghề Mức độ CBQL,GV HV SL % SL % Rất quan trọng 51 87,93 88 80,0 Quan trọng 7 12,07 15 13,64 không quan trọng 0 0,0 7 6,36
Từ kết quả khảo sát trên ta thấy có 87,93% CBQL, GV được khảo sát đều cho rằng hiện nay nhận thức của LĐNT về việc học nghề là rất quan trọng; chỉ có 12,07% CBQL, GV được hỏi đánh giá nhận thức của LĐNT về học nghề ở mức độ Quan trọng; cịn mức độ khơng quan trọng là 0%.
Khi thực hiện khảo sát 110 học vi n chúng tôi thu được kết quả 93,64% số người được hỏi đã đánh giá hiện nay việc tham gia các lớp học nghề là rất quan trọng và quan trọng. Bởi hiệu quả mang lại của việc học nghề rất lớn cho việc nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm và phát triển kinh tế gia
đình nhất là với những nghề nơng nghiệp hiện nay Trung tâm đang thực hiện đào tạo như Trồng lúa năng suất cao, Ni phịng trị bệnh cho gia cầm, Trồng cây có múi tập trung vào cây bưởi đặc sản của địa phương
Tuy nhiên vẫn còn 6,36% số học vi n được khảo sát đánh giá ở mức độ khơng quan trọng. Đây là những học viên có nhận thức chưa đúng về vai trị và tầm quan trọng của học nghề mang lại, tính cố hữu lớn khơng chịu cập nhật áp dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất, tuy nhiên tỷ lệ này tương đối nhỏ không đáng kể.
Từ những kết quả khảo sát trên có thể thấy rằng, hiện nay đa phần LĐNT đã ý thức được các lợi ích của việc tham gia các lớp học nghề trình độ sơ cấp để được cập nhật, bổ sung các kiến thức khoa học kỹ thuật hiện đại; để được tổng hợp và điểu chỉnh lại những kiến thức, kỹ thuật, kỹ năng nghề mà mình đang làm, đang hiểu chưa đúng. Tuy nhi n cũng cịn một số ít LĐNT chưa xác định đúng về việc tham gia học nghề. Cịn tình trạng ỷ nại, tham gia các lớp đào tạo nghề với mục đích để được nhận hỗ trợ của nhà nước theo chương trình mục tiêu quốc gia về đào tạo nghề cho LĐNT, dẫn đến ý thức học không cao, ảnh hưởng đến quá trình giảng dạy và học tập của lớp học.
2.3.1.2. Nhu cầu học nghề của người dân
Hiện nay nhu cầu học nghề của LĐNT nói chung và các LĐNT tr n địa bàn huyện Đoan Hùng nói ri ng là rất lớn. Cụ thể như sau
Trong quy hoạch phát triển nguồn nhân lực của UBND tỉnh Phú Thọ đã đề ra: Phấn đấu đến năm 2015 tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 55%, trong đó qua đào tạo nghề 40%; đến năm 2020 đạt 70% trong đó đào tạo nghề đạt 50%. Tỷ lệ qua đào tạo ngành nông-lâm nghiệp năm 2015 là 28% và năm 2020 là 40,2% [3].
Cùng với đó HĐND huyện Đoan Hùng cũng đã ph duyệt quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo trong đó với lĩnh vực giáo dục nghề nghị cũng đã chỉ rõ: Đến năm 2015 tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt hơn 50%, trong đó lĩnh vực nông-lâm nghiệp là 30%; Đến năm 2020 tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt hơn 60%, trong đó lĩnh vực nông-lâm nghiệp là 40% [19].
Từ những quy hoạch chung của UBND tỉnh và thực hiện nghị quyết của HĐND huyện thì UBND huyện Đoan Hùng cũng đã xây dựng cho mình kế hoạch để thực hiện việc phát triển nguồn nhân lực đó là: Giai đoạn 2011- 2015 đào tạo nghề cho hơn 10.000 LĐNT, trong đó 45-50% là nghề nơng nghiệp; Giai đoạn 2016- 2020 đào tạo cho 10.000 LĐNT, trong đó đào tạo trình độ Trung cấp nghề, cao đẳng nghề từ 15-20%, cơ cấu 35-40% học nghề nông nghiệp, từ 60-65% học nghề phi nông nghiệp [2].
Để thực hiện được các Nghị quyết, Kế hoạch của cấp trên thì tháng 12 hàng năm các cán bộ giáo viên trong Tổ Đào tạo nghề - Trung tâm GDNN- GDTX huyện Đoan Hùng thường xây dựng kế hoạch cho mình trong năm tiếp theo sẽ phải làm những gì? tuyển sinh những lớp nghề nào? giảng dạy những lớp nghề gì? Tham gia hoạt động tư vấn tuyên truyền cơng tác đào tạo nghề tại đâu? Sau đó nộp cho Tổ trưởng để tổng hợp và điều chỉnh thành kế hoạch chung của tổ trình lãnh đạo phê duyệt để thực hiện trong năm tiếp theo.
Hàng tháng tổ sẽ họp để đánh giá quá trình thực hiện kế hoạch để ra từ đó kịp thời điều chỉnh cho phù hợp.
Tuy nhiên với đặc thù của địa phương thì nhu cầu học nghề của LĐNT chủ yếu tập trung vào các nghề thuộc nhóm ngành nơng nghiệp như Trồng trọt và Chăn nuôi thú y; các nghề thuộc nhóm ngành phi nơng nghiệp thì lại ít có nhu cầu hơn. Điều này sẽ được thể hiện rõ hơn tại kết quả thực hiện công tác tuyển sinh trong các năm qua của Trung tâm GDNN-GDTX huyện Đoan Hùng ở phần sau.