1.3. Hoạt động giáo dục kỹ năng tự lực cho trẻ 5-6 tuổi tại trƣờng mầm non
1.3.2. Biểu hiện tính tự lực của trẻ 5-6 tuổi
Nguyễn Thanh Huyền [23] cho rằng, tính tự lực là một phẩm chất của nhân cách, mỗi phẩm chất nhân cách là tổng hợp phức tạp của kiến thức, thái độ và hành vi; từ đó xác định cấu trúc của tính tự lực bao gồm các thành phần: nhận thức về tính tự lực, thái độ đối với tính tự lực, hành vi tự lực. Từ đó, có thể xem cấu trúctính tự lực bao gồm các thành phần sau: Nhận thức, hành vi thực tiễn và thái độ biểu hiện. Các thành phần này thống nhất với
nhau, hỗ trợ, bổ sung cho nhau. Một đứa trẻ có tính tự lực đƣợc biểu hiện bởi những thành phần sau:
- Nhận thức tại sao phải tự thực hiện nhiệm vụ này? Mục đích của cơng việc? Mình có làm đƣợc khơng? làm nhƣ thế nào?
- Có thái độ hành động theo hƣớng tích cực, hứng thú để hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao.
- Thái độ của trẻ ra sao (sự tự tin, mạnh dạn, sẵn sàng hành động tự lực, lên án, phê phán những hành vi phụ thuộc, ỷ lại ngƣời khác…)?
Theo Nguyễn Hồng Thuận [36], những biểu hiện của tính tự lực ở trẻ 5- 6 tuổi bao gồm các nội dung:
- Sự hình thành ý thức bản ngã và trẻ có nhu cầu tự khẳng định mình; - Sự phát triển tính chủ định trong hành động tâm lý;
- Sự say mê công việc trong một thời gian dài;
- Khả năng tự kiểm tra, tự đánh giá kết quả hành động và đánh giá bản thân nhƣ một chủ thể hoạt động;
- Tính tự tin; - Tính sáng tạo.
Tóm lại, biểu hiện tính tự lực mà đề tài muốn đề cập đó là:
- Trẻ ý thức được vấn đề mình sẽ thực hiện (Các cơng việc v a sức trong
cuộc sống) phù hợp với chuẩn mực xã hội.
- Biết đặt ra mục đích và lập kế hoạch thực hiện cơng việc một cách hiệu quả. - Nỗ lực thực hiện cơng việc đó đến cùng, khơng bỏ dở.
- Biết tự kiểm tra và đánh giá kết quả công việc so với kế hoạch ban đầu
đề ra.
- Mạnh dạn đưa ra ý kiến, tự tin vào khả năng của mình và biết lắng
nghe ý kiến đóng góp của người khác.