Chƣơng1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.3. Mơ đun hóa nội dung rèn luyện năng lực dạy học trong TTSP
2.3.6. Cấu trúc môđun rèn luyện năng lực Quản lý hồ sơ dạy học
Để thực hiện rèn luyện năng lực này giáo viên trong quá trình thực tập cần phải thực hiện những nội dung theo bảng dưới đây:
Mã Mô đun NL 06
TÊN MÔ ĐUN
Quản lý hồ sơ dạy học Nội dung mô
đun
30. Lập được hồ sơ dạy học với từng tệp riêng chứa đựng các thông tin hỗ trợ cho việc lập kế hoạch dạy học, theo dõi sự tiến bộ của học sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh kém;
31. Sử dụng được công nghệ thông tin trong việc lập, bảo quản và sử dụng hồ sơ dạy học.
Nội dung thực hiện
Lưu hồ sơ của các nội dung đã thực hiện ở trên bao gồm: 1. Phiếu học tập khảo sát kiến thức học sinh về môn Sinh học
2. Phiếu hỏi để xác định mức độ hứng thú của học sinh với môn Sinh học. học.
3. Phiếu hỏi để nắm bắt phong cách học tập của học sinh đối với môn Sinh học. Sinh học.
4. Bản Báo cáo về tình hình học sinh theo các phiếu trên
5. Bản mô tả về điều kiện cơ sở vật chất – thiết bị dạy học của trường phục vụ cho dạy học môn Sinh học của phần nội dung được phân công phục vụ cho dạy học môn Sinh học của phần nội dung được phân công TTSP.
6. Báo cáo khảo sát về các yếu tố kinh tế - xã hội, điều kiện tự nhiên của địa phương nhằm hỗ trợ cho việc dạy học gắn với thực tiễn.
7. Bản kế hoạch dạy học mơn học cho phần TTSP hồn chỉnh
8. Kế hoạch bài học hoàn chỉnh cho tất cả các bài học trong phần nội dung được phân công TTSP. dung được phân công TTSP.
10. Hồ sơ theo dõi kết quả học tập của học sinh. 11. Sổ lưu đề kiểm tra 11. Sổ lưu đề kiểm tra
12. Sổ dự giờ
Quy trình rèn luyện
- Trong quá trình thực TTSP ở từng bước triển khai đều có những nội dung cơng việc cụ thể và ở từng bước đó cần phải lưu hồ sơ theo đúng thứ tự các bước thực hiện.
Đánh giá kết quả rèn luyện
1. Hình thức đánh giá
- Tự đánh giá của sinh viên
- Đánh giá của giáo viên hướng dẫn - Đánh giá của tổ bộ mơn
2. Tiêu chí đánh giá
Đánh giá theo từng cơng việc Có phiếu đánh giá kèm theo
Những lưu ý trong tổ chức hoạt động TTSP cho sinh viên ngành sư phạm Sinh học
Như chúng ta đã biết có 6 tiêu chuẩn trong việc rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên trong quá trình Kiến tập – TTSP. Tuy nhiên tùy theo mơ hình đào tào tạo của từng trường Sư phạm trong việc cho sinh viên đi Kiến tập – TTSP mà sẽ có những phương án trong việc phân phối các tiêu chuẩn đó để rèn luyện trong từng giai đoạn khác nhau.
- Đối với trường Sư phạm có mơ hình Kiến tập – TTSP chỉ diễn ra trong năm thứ 4 của sinh viên, sinh viên sẽ có khoảng thời gian 1 đến 2 tháng trong học kỳ 1 để hồn thành cơng tác Kiến tập sư phạm và 3 đến 4 tháng cho công tác TTSP trong học kỳ 2. Như vậy với 6 nội dung rèn luyện như trên cần phải có sự phân bố hợp lý của các nội dung ở từng giai đoạn của quá trình Kiến tập – TTSP để tăng hiệu quả rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên.
- Đối với trường Sư phạm với mơ hình kiến tập cho sinh viên được thực hiện ở những năm thứ 2 và thứ 3 và TTSP được thực hiện ở năm thứ 4, thì một số nội dung nên được chuyển hẳn rèn luyện ở năm thứ 2 và thứ 3 còn lại một số nội dung sẽ được thực hiện rèn luyên ở đợt TTSP năm thứ 4.
Tiểu kết chương 2
Trong chương này, chúng tôi đã nghiên cứu dựa trên các căn cứ về Quy định chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GV THPT, căn cứ các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng ĐTGV, căn cứ Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo đại học các ngành sư phạm…, lựa chọn cấu trúc năng lực dạy học (bao gồm 6 năng lực cấu thành: Năng lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học; Năng lực lập kế hoạch dạy học môn học; Năng lực lập kế hoạch bài học; Năng lực tổ chức dạy học trên lớp; Năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập; Năng lực quản lý hồ sơ dạy học) phù hợp để rèn luyện trong quá trình TTSP. Với cấu trúc được lựa chon đề tài xem đó như các chủ đề nội dung và đề xuất các nội dung cũng như mơ đun hóa các nội dung sinh viên cần được rèn luyện để đạt được năng lực dạy học. Ngoài ra đề tài cịn định hướng quy trình rèn luyện cho từng chủ đề nội dung cũng như hình thức rèn luyện và cách thức kiểm tra, đánh giá cho việc rền luyện năng lực dạy học cho sinh viên trong quá trình TTSP.