1.5.1 .Dạy học theo dự ân
2.2. Nguyín tắc lựa chọn nội dung tích hợp
2.2.1. Đảm bảo mục tiíu giâo dục, hình thănh vă phât triển câc năng lực cần thiết cho người học cần thiết cho người học
Mục tiíu lă giúp HS phât triển toăn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ vă câc kĩ năng cơ bản, phât triển NL câ nhđn, tính năng động vă sâng tạo, hình thănh nhđn câch con người Việt Nam xê hội chủ nghĩa, xđy dựng tư câch vă trâch nhiệm công dđn; chuẩn bị cho HS tiếp tục học lín hoặc đi văo cuộc sống lao động, tham gia xđy dựng vă bảo vệ Tổ quốc.
Trong chương trình giâo dục phổ thơng tổng thể năm 2017, phât triển NL người học lă một định hướng quan trọng, được khẳng định. Theo định hướng năy, giâo dục không đơn thuần chỉ trang bị câc kiến thức, kĩ năng cho HS mă còn chú ý hơn văo việc phât triển câc phẩm chất vă NL người học (bao gồm những NL chung vă NL đặc thù).
Như vậy, việc lựa chọn câc nội dung câc chủ đề TH phải hướng tới việc phât triển những NL cần thiết của người lao động để đâp ứng yíu cầu phât triển đất nước trong giai đoạn mới. Đó lă câc NL GQVĐ, đặc biệt lă NL VDKT văo việc giải quyết những vấn đề thực tiễn của cuộc sống; NL sâng tạo; NL quản lí bản thđn; NL hợp tâc; NL giao tiếp; NL tự học; NL sử dụng công nghệ thông tin vă truyền thơng (ICT);...
2.2.2. Đâp ứng được u cầu phât triển của xê hội, mang tính thiết thực, có ý nghĩa với người học ý nghĩa với người học
Để thực hiện sự nghiệp cơng nghiệp hô, hiện đại hô trong bối cảnh hội nhập quốc tế, đòi hỏi đất nước cần có nguồn nhđn lực có trình độ học vấn rộng, có thểthực hiện được nhiều nhiệm vụ vă chun mơn hô nhằm đảm bảo chất lượng côngviệc với hiệu quả cao.
Đâp ứng yíu cầu trín, người lao động phải năng động, sâng tạo có kiến thức vă kĩ năng mang tính chuyín nghiệp, sẵn săng gânh vâc trâch nhiệm. Dâm chịu trâch nhiệm lă một trong những yếu tố quan trọng của người lao động vă lă mối quan tđm hăng đầu của câc tổ chức kinh doanh. Yíu cầu đối
với người lao động không chỉ đơn thuần lă kiến thức mă còn lă NL giải quyết câc vấn đề mang tính tổng hợp.
Việc lựa chọn nội dung chủ đề TH cần tinh giản kiến thức hăn lđm, lựa chọn những tri thức thiết thực, có ý nghĩa vă gắn bó với cuộc sống của người học, đâp ứng được những thay đổi của xê hội trong giai đoạn toăn cầu hô, tạo điều kiện cho người học vừa thích ứng được với cuộc sống đầy biến động vừa có khả năng, nhạy bĩn thu nhận kiến thức vă học tập suốt đời trín cơ sở nền tảng của giâo dục phổ thơng.
2.2.3. Đảm bảo tính khoa học vă tiếp cận những thănh tựu của khoa học kĩ thuật, đồng thời vừa sức với học sinh thuật, đồng thời vừa sức với học sinh
Xê hội hiện đại lă một xê hội đầy biến động, phât triển rất nhanh chóng, ln ln thay đổi. Việc xđy dựng câc chủ đề TH vừa địi hỏi phải đảm bảo tính khoa học vă vừa tiếp cận được những thănh tựu mới của khoa học kĩ thuật nhưng phải phù hợp với khả năng nhận thức của HS cũng như kế hoạch DH. Để lăm được điều năy, câc chủ đề TH cần phải tăng cường những kiến thức thực tiễn, tạo điều kiện để HS được trải nghiệm, khâm phâ tri thức.
2.2.4. Đảm bảo tính giâo dục vă giâo dục vì sự phât triển bền vững
Nội dung câc chủ đề TH được lựa chọn cần góp phần hình thănh, bồi dưỡng cho HS khơng chỉ nhận thức về thế giới mă còn thể hiện thâi độ với thế giới; bồi dưỡng những phẩm chất của người công dđn trong thời đại mới: lịng u q hương, đất nước; trâch nhiệm đối với gia đình, xê hội; hợp tâc, đoăn kết vă bình đẳng; tơn trọng vă tuđn thủ phâp luật; học tập vă tôn trọng câc nền văn hơ vă tơn trọng câc dđn tộc trín thế giới...
Chúng ta đang sống trong thời đại của toăn cầu hoâ vă phât triển bền vững. Toăn cầu hoâ đang thúc đẩy xê hội loăi người quâ độ từ xê hội công nghiệp sang xêhội tri thức, một hình thâi xê hội - kinh tế mă trong đó tri thức trở thănh yếu tố quyết định đối với sự phât triển kinh tế vă xê hội hiện đại.
Thời đại toăn cầu hoâ vă phât triển bền vững khơng chỉ tạo ra những cơ hội mă cịn đặt ra đối với giâo dục những thâch thức to lớn, đó lă: thâch thức
của “sự thừa thông tin”, thâch thức của cơng nghệ hô DH; thâch thức của phât triển bền vững...
Không phât triển bền vững, thế giới hiện đại toăn cầu hơ khơng có tương lai. Sự phât triển bền vững cần đến giâo dục vì sự phât triển bền vững, bởi giâo dục phât triển bền vững lă một công cụ hữu hiệu vă chủ chốt để loăi người đạt tới sự phât triển bền vững.
2.2.5. Tăng tính hănh dụng, tính thực tiễn; quan tđm tới những vấn đề mang tính xê hội của địa phương mang tính xê hội của địa phương
Mọi khoa học đều lă kết quả nhận thức của con người trong quâ trình HĐ thực tiễn. Vì thế, những nội dung câc chủ đề TH lựa chọn cần tăng cường tính hănh dụng, tính thực tiễn nhằm rỉn luyện cho HS kĩ năng vận dụng tri thức văo việc tìm hiểu vă giải quyết ở mức độ nhất định một số vấn đề của thực tiễn, góp phần đâp ứng những địi hỏi của cuộc sống.
Cần quan tđm tới câc vấn đề mang tính xê hội của địa phương nhằm giúp HS có những hiểu biết nhất định về nơi câc em đang sinh sống, từ đó chuẩn bị cho HS tđm thế sẵn săng tham gia văo HĐ kinh tế- xê hội của địa phương.
2.2.6. Đảm bảo câc chủ đề tích hợp được xđy dựng xung quanh câc kiến thức dựa trín chương trình hiện hănh của câc mơn học thức dựa trín chương trình hiện hănh của câc mơn học
Câc chủ đề TH được xâc định dựa văo những nội dung giao nhau của câc môn học hiện hănh vă những vấn đề cần giâo dục mang tính quốc tế, quốc gia vă có ý nghĩa đối với cuộc sống của HS.
Câc chủ đề TH không chỉ được thực hiện giữa câc mơn học, giữa câc nội dung có những điểm tương đồng mă còn được thực hiện giữa câc môn, giữa câc nội dung khâc nhau nhưng bổ trợ cho nhau.