Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.3. Hoạt động ngoại khoỏ và vai trũ trong dạy học vật lớ ở THPT
1.3.2. Tỏc dụng, ý nghĩa của hoạt động ngoại khoỏ
Trong nhà trƣờng phổ thụng, HĐNK cú ý nghĩa rất to lớn, đúng vai trũ vụ cựng quan trọng trong việc nõng cao chất lƣợng dạy- học trong nhà trƣờng phổ thụng.
* Đối với giỏo viờn: HĐNK là điều kiện thuận lợi để GV cú thể thử nghiệm cỏc
phƣơng phỏp dạy học. Qua hoạt động ngoại khoỏ GV cú điều kiện tốt để thực hiện và kiểm tra cỏc kết quả nghiờn cứu của mỡnh, do GV nắm vững khả năng, tõm lớ của HS nờn hiệu quả của việc thử nghiệm sẽ cao hơn.
Với chƣơng trỡnh học kết hợp với những HĐNK nhƣ vậy, ngƣời GV khụng đơn thuần chỉ đúng vai trũ là ngƣời cung cấp kiến thức cho HS, mà cũn đƣợc tiếp nhận, bổ sung thờm những kiến thức từ chớnh những HS của mỡnh. Ngoài ra, việc tham gia vào cỏc HĐNK gắn liền với cỏc mụn học cũng sẽ phỏt huy và kớch thớch khả năng nghiờn cứu, tỡm tũi thờm của cỏc giỏo viờn, từ đú gúp phần nõng cao chất lƣợng dạy học của cỏc giỏo viờn.
* Đối với HS:
+ Tỏc dụng giỏo dục:
HĐNK gúp phần giỏo dục tớnh tổ chức, tớnh kế hoạch, tinh thần làm chủ và hợp tỏc trờn cơ sở những hoạt động thực tế. Ngoại khoỏ đƣợc thực hiện cơ bản dựa trờn sự tự nguyện, tự giỏc của HS cộng với sự giỳp đỡ thớch hợp của GV sẽ động viờn họ nỗ lực hết mỡnh giải quyết vấn đề đặt ra.
HĐNK làm cho quỏ trỡnh dạy học bộ mụn thờm phong phỳ, đa dạng, làm cho việc học tập của HS thờm hứng thỳ, sinh động, tạo cho HS lũng hăng say yờu cụng việc, đú là điều kiện để phỏt triển khả năng, năng lực sẵn cú của HS. Qua ngoại khoỏ,
HS cú điều kiện phỏt huy úc sỏng tạo, tự tin ở mỡnh, cú thể dỏm nghĩ, dỏm làm.
+ Tỏc dụng giỏo dƣỡng:
HĐNK gúp phần củng cố, bổ sung kiến thức cho HS. Thụng qua HĐNK, kiến thức HS thu nhận sẽ sõu sắc hơn. Trong khi tiến hành HĐNK, học sinh đƣợc tự mỡnh nghiờn cứu, tự mỡnh tỡm hiểu vấn đề và tranh luận với bạn bố. Chớnh vỡ vậy, HĐNK giữ vai trũ quan trọng trong quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức, hỡnh thành nhõn cỏch, bổ trợ
kiến thức, rốn luyện cỏc kỹ năng tớnh tự chủ, năng động sỏng tạo cho HS, gúp phần đắc lực trong việc phỏt triển trớ lực và khả năng sỏng tạo của HS.
Do điều kiện thời gian bú hẹp cú những phần GV khụng giới thiệu hết trong chƣơng trỡnh chớnh khoỏ. Những nội dung này nếu cú thể đƣợc bổ sung bởi HĐNK thỡ kiến thức của HS sẽ đƣợc mở rộng thờm. HS cú thể thu nhận đƣợc kiến thức dƣới nhiều hỡnh thức nhƣ nhúm ngoại khoỏ, cõu lạc bộ khoa học, hội thi, hội vui,…
Hoạt động này gúp phần củng cố, mở rộng kiến thức đó đƣợc học trong nhà trƣờng, giỳp cho việc rốn luyện kỹ năng, phỏt triển tỡnh cảm, xõy dựng niềm tin, hoàn thiện nhõn cỏch HS. Bờn cạnh việc trang bị kiến thức, tri thức khoa học thỡ việc rốn luyện kỹ năng sống, cỏc kiến thức xó hội, cỏc năng lực hoạt động khỏc cho HS là một yờu cầu cấp thiết đặt ra cho ngành giỏo dục. Trong đú HĐNK gúp phần khụng nhỏ cho việc củng cố kiến thức cỏc mụn khoa học tự nhiờn và khoa học xó hội.
+ Tỏc dụng giỏo dục kĩ thuật tổng hợp, định hƣớng nghề nghiệp:
Qua hoạt động ngoại khoỏ, HS đƣợc rốn luyện một số kĩ năng nhƣ: tập nghiờn cứu một vấn đề, thuyết minh trỡnh bày trƣớc đỏm đụng, tập sử dụng những dụng cụ, thiết bị thƣờng gặp trong đời sống, những mỏy múc từ đơn giản đến hiện đại. Qua đú sẽ nảy nở tỡnh cảm nghề nghiệp và bƣớc đầu cú ý thức về nghề nghiệp mà HS sẽ chọn trong tƣơng lai.
* Tuy nhiờn tổ chức HĐNK cú những khú khăn nhất định:
Khú khăn cơ bản nhất của việc thực hiện HĐNK trong trƣờng phổ thụng là số giờ dạy chuyờn mụn của GV hiện đó quỏ nhiều. Do đú, cụng tỏc sinh hoạt theo cỏc chủ đề thƣờng do đoàn trƣờng đảm đƣơng. Cỏc mục tiờu giỳp HS thực hành rốn luyện kỹ năng sống, kỹ năng tổ chức, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng định hƣớng nghề nghiệp thật sự vƣợt quỏ khả năng đối với ngƣời đứng đầu tổ chức Đoàn ở trƣờng phổ thụng.
GV cú kiến thức nhƣng kinh nghiệm tổ chức HĐNK cũn ớt. Điều này cũng phần nào làm giảm ấn tƣợng, hiệu quả cỏc hoạt động này. Trong khi việc tổ chức phải rất sỏng tạo, nếu hỡnh thức lặp đi lặp lại, cỏc buổi sinh hoạt na nỏ nhau thỡ HS sẽ đứng ngoài cuộc, khụng tham gia. Phải làm thế nào để mỗi chƣơng trỡnh ngoại khoỏ hấp dẫn nhƣ một game show thu hỳt HS.
Mỗi trƣờng cú rất nhiều HS nờn khụng thể tham gia tất cả cỏc hoạt động. Vớ dụ nhƣ hoạt động dó ngoại khụng thể tổ chức cho tất cả HS trong nhà trƣờng cựng tham gia hay nhƣ cỏc hoạt động tại hội trƣờng cũng khụng nhiều HS đƣợc tham gia.
Nguồn kinh phớ cần quỏ lớn nờn HĐNK đũi hỏi nhà trƣờng và phụ huynh cựng tham gia
Tuy nhiờn nếu GV và lónh đạo nhà trƣờng khắc phục đƣợc một số khú khăn mà tổ chức đƣợc HĐNK lụi cuốn đƣợc nhiều HS tham gia thỡ sẽ phỏt huy đƣợc tỏc dụng to lớn của hoạt động này. Tuy nhiờn, khi tổ chức cần phải tuõn theo một số nguyờn tắc nhất định.