Quy trình thực hiện E-book

2.4. Thiết kế E-book Hóa học hữu cơ cho sinh viên trường Cao đẳng

2.4.2. Quy trình thực hiện E-book

2.4.2.1. Thiết kế kịch bản dạy học

Đây là bước chuẩn bị đầu tiên trong quá trình thiết kế E-book, GV thể hiện ý tưởng thiết kế của mình, sau đó lựa chọn các tài liệu cần thiết cho quá trình thiết kế bài dạy bao gồm: lựa chọn nội dung, tìm kiếm các hình ảnh, các mơ phỏng, các video, chuẩn bị các bài tập cần thiết cho nội dung biên soạn. - Xuất phát từ hệ thống mục tiêu dạy học bài Phân loại và cách đọc tên trong hóa học hữu cơ; bài hiệu ứng điện tử; Bài một số hợp chất hữu cơ có nhóm chức quan trọng (“Ancol-Phenol”, “Anđehit-Xeton” và “Axit cacboxylic”) đảm bảo các yêu cầu quan sát được, lượng hóa được. Mục tiêu dạy học của các bài Phân loại và cách đọc tên trong hóa học hữu cơ; bài hiệu ứng điện tử; Bài một số hợp chất hữu cơ có nhóm chức quan trọng (“Ancol- Phenol”, “Anđehit-Xeton” và “Axit cacboxylic”) chính là định hướng trong dạy và học ba chương và là căn cứ để kiểm tra đánh giá tiến bộ của SV.

- Xuất phát từ nội dung:

+ Nội dung kiến thức bài Phân loại và cách đọc tên trong hóa học hữu cơ; bài hiệu ứng điện tử; Bài một số hợp chất hữu cơ có nhóm chức quan trọng ( “Ancol-Phenol”, “Anđehit-Xeton” và “Axit cacboxylic”)trong y học, có nhiều khái niệm mới và khó. Để SV hiểu và vận dụng được kiến thức, nội dung bài học được “cấu trúc hóa” lại nội dung cho phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể với sự hỗ trợ của các phần mềm dạy học, các thí nghiệm ảo, các video về Hóa học trong thực tế được lựa chọn đưa vào phù hợp với nội dung bài học.

+ Bài tập của các bài: Phân loại và cách đọc tên trong hóa học hữu cơ; bài hiệu ứng điện tử; Bài một số hợp chất hữu cơ có nhóm chức quan trọng (“Ancol-Phenol”, “Anđehit-Xeton” và “Axit cacboxylic”) trong y học. Dựa vào nội dung kiến thức SV cần đạt được sau khi học xong bài Phân loại và cách đọc tên trong hóa học hữu cơ; bài hiệu ứng điện tử; bài một số hợp chất Hữu cơ có nhóm chức quan trọng (“Ancol-Phenol”, “Anđehit-Xeton” và “Axit cacboxylic”) trong Y học. Chúng tôi bám sát mục tiêu dạy học, đảm bảo phù hợp trình độ của SV, đảm bảo tính phân hóa khi sử dụng bài tập trong dạy học, phải đi từ các bài tập dễ, cơ bản, sau đó tiếp tục phát triển với độ khó tăng dần, lựa chọn bài tập đa dạng, phong phú, mỗi bài tập trong hệ thống phải là một mắt xích, có thể sử dụng kiến thức của bài trước và mở ra hướng phát triển bài tập tiếp theo. Sau đó chúng tơi chia bài tập theo nội dung tương ứng của từng bài học để SV vận dụng và củng cố kiến thức sau khi nghiên cứu lí thuyết.

- Xuất phát từ lựa chọn phương pháp, phương tiện, môi trường dạy học: + E-book dạy học định hướng việc sử dụng máy tính và Internet vào việc học tập một cách tự lực, tích cực, gạt bỏ hiện tượng sử dụng máy tính vào những việc giải trí hoặc tìm kiếm những thơng tin văn hố ngồi luồng có hại cho việc phát triển nhân cách của SV.

+ Yêu cầu của việc lựa chọn PPDH là khoa học và hiệu quả. Mục tiêu, nội dung bài học bám sát chương trình nên E-book phù hợp năng lực, điều kiện khách quan, chủ quan, tận dụng được thời gian thời gian nhất là khi SV làm bài tập trắc nghiệm…

+ Những biện pháp tăng cường năng lực tự học cho SV[21]: GV phải lưu ý có sự khác nhau giữa hoạt động nhận thức của nhà khoa học và nhận thức của SV. Việc SV khám phá ra những tính chất, định luật để làm phong phú cho kho tàng kiến thức của chính bản thân SV, những kiến thức ấy có thể tìm thấy dưới dạng hoàn chỉnh trong sách vở, tài liệu, SV phải “tự khám phá lại” để tập làm công việc khám phá trong hoạt động thực tiễn sau này. Mục đích

muốn SV làm quen với cách suy nghĩ khoa học, vận dụng lí thuyết về “vùng phát triển gần” của Vưgơxki. Chỗ tốt nhất của sự phát triển của trẻ em là vùng phát triển gần, vùng đó là khoảng cách giữa trình độ hiện tại của SV và trình độ phát triển cao hơn cần vươn tới, khơng có con đường logic để vượt qua chỗ trống đó nhưng hồn tồn có khả năng thu hẹp chỗ trống đó đến mức thích hợp để mỗi người có thể thực hiện một bước nhảy vượt qua được. Nội dung bài học, và hệ thống các bài tập trong E-book luôn tạo được mâu thuẫn nhận thức, gợi động cơ, hứng thú tìm cái mới bởi các “chỗ trống” được thu hẹp để SV có thể vượt qua do q trình “cấu trúc hóa” lại nội dung cho phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể.

+ Để tạo điều kiện cho SV có thể giải quyết thành cơng nhiệm vụ được giao, rèn luyện cho SV kĩ năng thực hiện một số thao tác cơ bản: quan sát, sử dụng thiết bị, phương tiện trong dạy học nên E-book có mục hướng dẫn sử dụng và cài đặt các phần mềm tiện ích, SV sử dụng E-book đồng thời được tìm hiểu ln cả kiến thức Tin học. Các thí nghiệm đưa vào E-book dùng phương pháp mô hình, phương pháp thí nghiệm nghiên cứu, phương pháp thí nghiệm minh họa để SV làm quen với các phương pháp nhận thức được sử dụng phổ biến trong Hóa học.

- Xuất phát từ kiểm tra đánh giá trong dạy học: Các bài kiểm tra và

thi có hai hình thức trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan thường gọi là tự luận và trắc nghiệm nên hệ thống bài tập đưa vào E-book có hai hình thức tự luận và trắc nghiệm.

2.4.2.2. Xây dựng nội dung cho các mô đun thông qua các iDevice

Cấu trúc của một trang tài liệu trong eXe

Một trang tài liệu trong eXe được cấu thành bởi một hoặc nhiều thành phần riêng biệt gọi là các iDevices nằm xen kẽ nhau.

Bảng 2.1. Danh sách một số iDevices trong eXe STT iDevices Ứng dụng STT iDevices Ứng dụng

1 Activity Các hoạt động xảy ra trong quá trình học 2 Java Applet Đính kèm một file vào nội dung học tập

3 Case Study Một câu chuyện có liên quan đến nội dung học tập, qua đó có thể đưa vào các câu hỏi thảo luận và rút ra các kết luận

4 Cloze Activity Các câu hỏi điền khuyết hỗ trợ học viên nắm được nội dung bài học

5 External Website

Đưa một trang web vào nội dung học tập, qua đó học viên có thể duyệt nội dung của website ngay trong bài học mà không cần mở cửa sổ khác.

6 Flash Movie Đưa một đoạn film flash ( *.flv) vào nội dung tài liệu

7 Flash with text Đưa một file hoạt hình flash( *.swf) và văn bản mô tả (nếu cần).

8 Free text Nhập văn bản đơn thuần vào nội dung tài liệu 9 Image Gallery Nhập một thư viện ảnh vào nội dung tài liệu 10 Image

Magnifier

Cho phép xem phóng đại một ảnh được chèn vào. 11 Image with text Chèn một ảnh và văn bản (nếu cần) vào tài liệu. 12 MatSV Chèn cơng thức tốn học

13 MP3 Chèn file âm thanh 14 Multi - choice Câu hỏi nhiều lựa chọn 15 Multi - select Câu hỏi nhiều lựa chọn

16 Objective Mục tiêu, mục đích của q trình học.

17 Pre-knowledge Các kiến thức cần có để có thể tham gia khố học 18 Reading

Activity

Một thu gọn của Case Study với một hoạt động. 19 Reflection Cho phép đưa các câu hỏi phản chiếu

20 RSS Nhập nội dung 1 file RSS

21 Scorm Quiz Câu hỏi đa lựa chọn theo chuẩn SCORM 22 True-False

Question

Câu hỏi đúng sai

23 Wiki Article Đưa vào các nội dung của bộ từ điển bách khoa trực tuyến Wikipedia.

Trong quá trình tự học của SV, người GV khơng trực tiếp gặp mặt SV, vì vậy khơng thể thực hiện trực tiếp các thao tác giảng dạy thơng thường như trên lớp. Vì vậy, khi xây dựng nội dung cho E-book chúng tôi đã xây dựng ra các kịch bản, các tình huống dẫn dắt ngắn gọn, dễ hiểu, cuốn hút người học vào nội dung học tập một cách tự giác, giúp người học lĩnh hội kiến thức một cách hiệu quả nhất.

Sử dụng các iDevice để xây dựng nội dung học tập 1. Mục tiêu bài học

Để đưa phần nội dung xác định mục tiêu vào bài học, ta sử dụng iDevice Objective.

Hình 2.2. Hình minh họa eXe 2

Trước tiên ta thay đổi tiêu đề Objectives bằng “Mục tiêu bài học”, sau đó ta soạn thảo những mục tiêu của bài học trong ơ soạn thảo phía dưới. Làm xong, chọn nút check màu xanh để lưu nội dung.

2. Hƣớng dẫn tự học

Khi thiết kế phần hướng dẫn tự học, chúng tôi sử dụng phối hợp nhiều iDevices: Case study, Reading activity, Activity...Tuỳ theo từng nội dung kiến thức và ý đồ thiết kế mà chúng tôi sử dụng các iDevices tương ứng.

Hoạt động thảo luận

Khi thiết kế các hoạt động thảo luận, hoặc để SV tư duy (nhớ lại kiến thức cũ) để đi đến kiến thức mới, chúng tôi sử dụng iDevices Case study.

Hình 2.3. Hình minh họa eXe 3

Mỗi câu hỏi sẽ được đưa vào dưới dạng một Activity, phần phản hồi được đưa vào ô Feedback. Tuỳ theo nội dung kiến thức ta có thể tạo nhiều câu hỏi khác nhau, khi muốn thêm câu hỏi, chỉ cần kích chọn Add another activity.

Hoạt động đọc hiểu

Đây là dạng thu gọn của Case Study với một Activity. Để thiết kế nội dung này, chúng tôi sử dụng iDevice Reading Activity. Trước tiên là thay tên của iDevices bằng một lời dẫn, hoặc bằng một câu hỏi trước khi vào nghiên cứu nội dung cụ thể để SV có thể hình dung ra mục đích của việc đọc và hiểu. Câu hỏi thảo luận được nhập vào ô Activity và phản hồi được nhập vào ơ Feedback.

Hình 2.5, Hình minh họa eXe 5

Nhập hình ảnh: Để nhập hình ảnh, ta làm như sau:

- Bước 1: Kích chọn iDevice Free Text từ danh sách iDevice.

- Bước 2: Kích chọn nút Insert/Edit Image để mở hộp thoại chọn hình ảnh.

Trong hộp thoại chọn hình ảnh, bấm nút ở mục Image URL để chọn ảnh:

Hình 2.7. Hình minh họa eXe 7

- Bước 3: Nếu bạn muốn thay đổi kích thước ảnh, hãy nhập chiều rộng và chiều cao của ảnh tương ứng vào hai ô Dimensions. Chiều dài và chiều rộng ảnh được tính bằng pixel. Nếu để trống hai ơ này, ảnh sẽ được hiển thị theo kích thước nguyên bản.

- Bước 4: Nhập tiêu đề của ảnh vào ô Title. Tiêu đề này (nếu được nhập) sẽ hiển thị ở phía dưới ảnh.

- Bước 5: Chọn mục Appearance, kích chọn nút xổ xuống Alignment để lựa chọn chế độ canh lề ảnh (left: canh trái, right: canh phải, top: nằm trên đầu, bottom: nằm dưới đáy, middle: canh giữa, Not set: Không canh chỉnh).

- Bước 6: Bấm nút Insert để thực hiện chèn ảnh.

Nhập file đa phương tiện: Để đưa một file đa phương tiện vào tài liệu, ta

làm như sau:

- Bước 1: Trong phần soạn thảo của các iDevice như Activity, FreeText…, bấm nút Insert / edit embed media

Hình 2.8. Hình minh họa eXe 8

- Bước 2: Kích chọn nút xổ xuống ở mục Type để chọn loại file muốn đưa vào:

Hình 2.9. Hình minh họa eXe 9

- Bước 3: Chọn file cần nhập ở ô File/URL - Bước 4: Bấm nút Insert để thực hiện nhập.

Nhập nội dung có các kí hiệu tốn học

Có những ký hiệu tốn học đặc biệt mà chúng ta khơng thể nhập từ bàn phím. Khi đó ta cần sự hỗ trợ của cơng cụ "LaTeX to math for eXe".

Thao tác như sau:

- Bước 1: Trong màn hình soạn thảo của các iDevice soạn thảo văn bản, kích chọn nút "LaTeX to math for eXe"

Hình 2.10. Hình minh họa eXe 10

Màn hình nhập các ký hiệu hiện ra như sau:

Hình 2.11. Hình minh họa eXe 11

- Bước 2: Kích chọn các ký hiệu tốn học cần thiết để nhập vào ơ.

Ta có thể kích chọn nút Preview để xem trước. Sau khi hồn thành, bấm chọn nút Insert để thực hiện nhập các ký hiệu đã chọn vào tài liệu.

Nhập nội dung có các kí hiệu đặc biệt

Có những ký hiệu đặc biệt mà chúng ta khơng thể nhập từ bàn phím. Khi đó ta cần sự hỗ trợ của cơng cụ "Insert custom character".

Thao tác: Trong màn hình soạn thảo của các iDevice soạn thảo văn bản như Free Text, Activity bấm chọn nút

Màn hình nhập hiện ra như sau:

Hình 2.13. Hình minh họa eXe 13

Khi di chuột trên các ký hiệu thì phía bên phải màn hình nhập hiển thị hình ảnh phóng to của ký hiệu, mã HTML và mã số của ký hiệu. Bấm chuột vào ký hiệu để lựa chọn.

Nhập nội dung là một khung chứa website bên ngoài

Trong trường hợp chúng ta muốn học viên có thể duyệt một trang web chứa thơng tin bên ngồi mà không phải rời khỏi trang web đang hiển thị khóa học của chúng ta, ta có thể đưa ln trang web đó vào một khung cửa sổ hiển thị bên trong nội dung bài giảng.

Để làm điều này, ta thực hiện như sau:

- Bước 1: Kích chọn iDevice External Website. Khi đó hệ thống sẽ hiển thị mẫu biểu như sau:

- Bước 2: Nhập địa chỉ URL của wesite muốn đưa vào

- Bước 3: Kích chọn chiều cao của khung hình hiển thị trong ơ Frame Height. - Bước 4: Kích chọn nút dấu check màu xanh ở góc dưới bên trái để hồn thành cơng việc

Phần Bài tập

Phần bài tập được tách thành hai dạng: Bài tập tự luận và bài tập trắc nghiệm. Khi soạn thảo phần bài tập tự luận, chúng tôi sử dụng iDevice Reading Activity. Các bài tập được nhập ô What to read, và phần đáp án hoặc gợi ý được nhập vào ơ Feedback.

Hình 2.15. Hình minh họa eXe 15

Phần bài tập trắc nghiệm được soạn thảo trên iDevice Multi-choice Nội dung câu hỏi được nhập vào ô Question, gợi ý nhập vào ô Hint và phương án trả lời được nhập vào ô Option.

Mỗi phương án trả lời có 3 tham số:

- Nội dung của phương án trả lời. Ta nhập nội dung này vào ô Option - Hồi đáp của GV khi học viên lựa chọn phương án trả lời đó. Ta nhập phần hồi đáp vào ô Feedback

Giá trị của phương án trả lời. Nếu như đây là phương án trả lời đúng, ta kích chọn nút Correct Option (nằm ở bên phải phương án trả lời).

Hình 2.16. Hình minh họa eXe 16

Để thêm một phương án trả lời mới, ta kích chọn nút Add another option, sau đó làm lại bước 5 để nhập thơng tin cho phương án trả lời mới.

Để xoá một phương án trả lời đã có, ta kích chọn dấu gạch chéo màu đỏ cạnh nút Correct Option.

Lƣu, nạp và xuất bản nội dung

Hiện tại eXe sử dụng 4 loại định dạng file chính như sau:

Bảng 2.2. Các loại định dạng file chính

1. Elp Các gói nội dung eXe content packages được lưu lại dưới các file có đi .elp (elearning packages); định dạng này chủ yếu được sử dụng ở bên trong của eXe, chỉ có thể được sử dụng để trao đổi nội dung giữa những người dùng cần cộng tác với nhau.

2. SCORM export

Gói nội dung được lưu lại dưới dạng một file nén zip, cho phép gói tất cả các trang được tạo ra cùng với một file IMSmanifest.xml để sử dụng với các hệ LMS tương thích với SCORM. Tài liệu này cung cấp cho LMS những chỉ dẫn hiển thị và cấu trúc gói nội dung.

3. IMS export

Định dạng này đóng gói nội dung theo cách tương tự như việc xuất ra chuẩn SCORM

4. HTML export

Tạo ra một thư mục chứa các trang HTML, hình ảnh và các style sheet cần thiết để xuất bản gói nội dung lên web.

Hiện tại, nếu sử dụng môi trường Windows, các file eXe sẽ được lưu vào thư mục My Documents. Đây là thư mục mặc định và có thể được thay đổi