10. Cấu trỳc của luận văn
1.7. Sử dụng một số phương phỏp dạy học tớch cực gúp phần phỏt triển năng lực vận
1.7.2. Phương phỏp day học theo hợp đồng
1.7.2.1. Bản chất của dạy học theo hợp đồng
Dạy học theo hợp đồng là một hỡnh thức tổ chức hoạt động học tập theo đó người học được giao một tập hợp cỏc nhiệm vụ được miờu tả cụ thể trong một văn bản chớnh quy theo dạng hợp đồng. Người học cú quyền độc lập quyết định dành nhiều hay ớt thời gian cho mỗi hoạt động, hoạt động nào thực hiện trước, hoạt động nào thực hiện sau.
Như vậy cú thể hiểu: “Dạy học theo hợp đồng là cỏch tổ chức học tập, trong
đú người học làm việc theo một gúi cỏc nhiệm vụ trong một khoảng thời gian nhất định”.
1.7.2.2. Quy trỡnh thực hiện dạy học theo hợp đồng
Dạy học theo hợp đồng được thực hiện theo quy trỡnh sau: Bước 1. Chọn nội dung và quy định về thời gian. Bước 2: Thiết kế kế hoạch bài học.
Bước 3. Tổ chức dạy học theo hợp đồng.
1.7.2.3. Ưu điểm và hạn chế của phương pháp dạy học theo hợp đồng
* Ưu điểm:
- Dạy học theo hợp đồng là một hỡnh thức thay thế việc giảng bài cho toàn thể lớp học của giỏo viờn, đồng thời cho phộp giỏo viờn cú thể quản lý và khảo sỏt được cỏc hoạt động của mỗi HS. Với hỡnh thức tổ chức này, giỏo viờn cú thể sử dụng sự khỏc biệt giữa cỏc HS để tạo ra cơ hội học tập cho tất cả HS trong lớp theo trỡnh độ, theo nhịp độ và theo năng lực.
- Dạy học theo hợp đồng cũn cho phộp phõn húa nhịp độ và trỡnh độ người học,rốn luyện khả năng làm việc độc lập của người học , tạo điều kiện người học được hỗ trợ cỏ nhõn mà khụng hỗ trợ đồng loạt, hoạt động của người học đa dạng, phong phỳ hơn.
- Tăng cường sự tương tỏc giữa HS và giỏo viờn: Giỏo viờn khụng giảng bài nờn cú thời gian lui tới cỏc cỏ nhõn HS cú yờu cầu hỗ trợ nờn tăng cường sự tương tỏc giữa giỏo viờn và HS.
- Khụng phải mọi nội dung đều cú thể tổ chức học theo hợp đồng.
- Thiết kế hợp đồng học tập đũi hỏi cụng phu và khó khăn với giỏo viờn nhất là
với giỏo viờn mới bắt đầu làm quen với phương phỏp này.
- Phương pháp này khó thực hiện thường xuyờn mà chỉ thực hiện cú tớnh chất thay đổi hỡnh thức tổ chức học tập nhằm phỏt triển tớnh chủ động, độc lập, sỏng tạo của HS.