2.6.1 .Thiết kế bảng tiờu chớ đỏnh giỏ năng lực vận dụng kiến thức
2.6.2.Thiết kế bảng kiểm quan sỏt đỏnh giỏ năng lực vận dụng kiến thức của học
sinh.
Từ cỏc tiờu chớ, biểu hiện của NLVDKT, chỳng tụi tiến hành xõy dựng bảng kiểm quan sỏt đỏnh giỏ NLVDKT của HS trong dạy học húa học dành cho GV đỏnh giỏ và phiếu tự đỏnh giỏ của HS.
Bảng 2.2. Bảng kiểm quan sỏt đỏnh giỏ năng lực vận dụng kiến thức
trong dạy học húa học THPT (dành cho GV)
Trường THPT ..............................................Ngày..........thỏng .......năm ......... Đối tượng quan sỏt: Lớp ........... nhúm.................................
Tờn bài học: ..................................................................................................... Tờn GV đỏnh giỏ: .............................................................................................
Năng lực thành phần
Tiờu chớ (biểu hiện) Mức độ đỏnh giỏ NLVDKT Mức 1 Mức 2 Mức 3
Năng lực hệ thống húa
kiến thức
1. Xỏc định vấn đề thực tiễn.
2. Phõn loại, hệ thống húa kiến thức; lựa chọn kiến thức húa học tương ứng với mỗi hiện tượng, tỡnh huống xảy ra cụ thể trong học tập, thực tiễn Năng lực phõn tớch, tổng hợp cỏc kiến thức húa học vận dụng vào cuộc sống thực tiễn 3.Định hướng một cỏch tổng hợp cỏc kiến thức/kĩ năng húa học cần được vận dụng vào tỡnh huống/vấn đề cụ thể trong học tập, thực tiễn 4. Xỏc định loại kiến thức/kĩ năng húa học được ứng dụng vào cỏc lĩnh vực, ngành nghề nào đú trong thực tiễn
- Năng lực phỏt hiện cỏc nội dung kiến thức húa học được ứng dụng trong cỏc vấn đề, cỏc lĩnh vực khỏc nhau
5. Phỏt hiện và hiểu rừ được cỏc ứng dụng của húa học trong cỏc vấn đề, cỏc lĩnh vực khỏc nhau
Năng lực phỏt hiện cỏc vấn đề trong thực tiễn và
6. Phỏt hiện và tỡm mối liờn hệ giữa kiến thức húa học/cỏc mụn học khỏc với cỏc tỡnh huồng/vấn đề trong thực tiễn
sử dụng kiến thức húa học để giải thớch
7. Sử dụng kiến thức húa học và cỏc mụn học khỏc để giải thớch cỏc hiện tượng, cỏc ứng dụng của húa học trong thực tiễn cuộc sống
Năng lực độc lập sỏng tạo trong việc xử lớ cỏc vấn đề thực tiễn
8. Thu thập và xử lớ thụng tin liờn quan đến tỡnh huống/vấn đề cần giải quyết; phương hướng, việc thực hiện và kết quả vấn đề cần giải quyết
9. Tớnh chủ động và sỏng tạo trong việc lựa chọn phương phỏp, cỏch thức giải quyết vấn đề
10. Sự hiểu biết và tham gia thảo luận cỏc vấn đề húa học liờn quan đến cuộc sống thực tiễn và bước đầu tham gia nghiờn cứu khoa học để giải quyết cỏc vấn đề đú
Tổng điểm
Bảng 2.3. Phiếu tự đỏnh giỏ năng lực VDKT của HS
Trường THPT...........................................Ngày.........thỏng.........năm .............. Lớp ......................... Họ và tờn HS................................................................... Tờn bài học:.......................................................................................................
Năng lực thành phần
Tiờu chớ (biểu hiện) Mức độ đỏnh giỏ NLVDKT Mức 1 Mức 2 Mức 3
Năng lực hệ thống húa
kiến thức
1. Xỏc định vấn đề thực tiễn.
2. Phõn loại, hệ thống húa kiến thức; lựa chọn kiến thức húa học tương ứng với mỗi hiện tượng, tỡnh huống xảy ra cụ thể trong học tập,
thực tiễn Năng lực phõn tớch, tổng hợp cỏc kiến thức húa học vận dụng vào cuộc sống thực tiễn 3.Định hướng một cỏch tổng hợp cỏc kiến thức/kĩ năng húa học cần được vận dụng vào tỡnh huống/vấn đề cụ thể trong học tập, thực tiễn 4. Xỏc định loại kiến thức/kĩ năng húa học được ứng dụng vào cỏc lĩnh vực, ngành nghề nào đú trong thực tiễn
- Năng lực phỏt hiện cỏc nội dung kiến thức húa học được ứng dụng trong cỏc vấn đề, cỏc lĩnh vực khỏc nhau
5. Phỏt hiện và hiểu rừ được cỏc ứng dụng của húa học trong cỏc vấn đề, cỏc lĩnh vực khỏc nhau Năng lực phỏt hiện cỏc vấn đề trong thực tiễn và sử dụng kiến thức húa học để giải thớch
6. Phỏt hiện và tỡm mối liờn hệ giữa kiến thức húa học/cỏc mụn học khỏc với cỏc tỡnh huồng/vấn đề trong thực tiễn
7. Sử dụng kiến thức húa học và cỏc mụn học khỏc để giải thớch cỏc hiện tượng, cỏc ứng dụng của húa học trong thực tiễn cuộc sống Năng lực độc
lập sỏng tạo trong việc xử lớ cỏc vấn đề
8. Thu thập và xử lớ thụng tin liờn quan đến tỡnh huống/vấn đề cần giải quyết; phương hướng, việc thực hiện và kết quả vấn đề cần giải quyết
thực tiễn 9. Tớnh chủ động và sỏng tạo trong việc lựa chọn phương phỏp, cỏch thức giải quyết vấn đề
10. Sự hiểu biết và tham gia thảo luận cỏc vấn đề húa học liờn quan đến cuộc sống thực tiễn và bước đầu tham gia nghiờn cứu khoa học để giải quyết cỏc vấn đề đú
Tổng điểm