1.4. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sin hở trường tiểu học
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng sống
1.4.3. Chỉ đạo hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học
Trong chu trình quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, người quản lý phải vừa tổ chức thực hiện kế hoạch, vừa phải đảm bảo q trình đó đi đúng hướng để đạt mục tiêu đã định. Đó là nhiệm vụ của việc ch đạo thực hiện kế hoạch. Giám sát quá trình thực hiện của các lực lượng, bộ phận và của người lập kế hoạch. Phải đảm bảo hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh luôn thực hiện đúng kế hoạch đã định, đúng hướng các mục tiêu đã định trước.
Hướng dẫn các lực lượng, bộ phận của nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Tìm cách thức giải quyết đối với các vấn đề mới nảy sinh trong quá trình thực hiện kế hoạch.
Nhận và phản hồi kịp thời các thông tin để từng bước đánh giá hiệu quả nội dung của kế hoạch để điều ch nh hợp lý. Đưa các vấn đề giáo dục kỹ năng sống cho học sinh vào nội dung đánh giá, rút kinh nghiệm trong tiết dạy dự giớ, tiết thao giảng.
Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa tập trung vào việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh hoặc các chun đề có tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Các nội dung này giao cho các tổ chun mơn thực hiện ít nhất 2 lần trong một học kỳ hướng vào các ngày lễ, ngày kỷ niệm lớn trong năm học.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học cho học sinh Tiểu học
Dự giờ các tiết dạy giáo dục kỹ năng sống để kiểm tra năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên. Đặc biệt là dự giờ giáo viên chủ nhiệm thông qua các tiết sinh hoạt chủ nhiệm, tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp hoặc các hoạt động giáo dục trong nhà trường. đồng thời đánh giá việc thực hiện nội dung chương trình.
Kiểm tra hồ sơ chuyên môn, sổ chủ nhiệm để đánh giá nề nếp hoạt động của giáo viên, đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn cũng như năng lực sư phạm. Kiểm tra việc thực hiện chương trình hoạt động ngồi giờ lên lớp, các hoạt động ngoại khóa theo sự phân cơng của Lãnh đạo nhà trường. Kiểm tra cụ thể việc
thực hiện nhiệm vụ và kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên. Từ đó đối chiếu với những quy định, yêu cầu, tiêu chuẩn để đánh giá giáo viên đạt hay chưa đạt, thực hiện tốt hay chưa tốt nhiệm vụ được giao. Dựa trên cơ sở kiểm tra, người quản lý đánh giá và điều ch nh hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phù hợp.
Việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh TH gồm các nội dung sau:
Lập kế hoạch kiểm tra việc thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Xây dựng bộ tiêu chí phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá. Kiểm tra kết quả hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua kết quả rèn luyện và hạnh kiểm của học sinh. Đảm bảo nguyên tắc xác thực, công bằng, minh bạch và độ tin cậy cao.
Tóm lại, để quản lý tốt hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thì địi hỏi người quản lý phải tiến hành kiểm tra thường xuyên và có kế hoạch. Từ đó, phát hiện những mặt tốt, tích cự để động viên, khuyến khích. Đồng thời cũng kịp thời phát hiện những sai sót, tiêu cực để có biện pháp nhắc nhở, uốn nắn, điều ch nh để nâng cao chất lượng giáo dục. Việc kiểm tra, đánh giá là một trong những biện pháp quan trong của hoạt động quản lý, giúp người quản lý kịp thời phân tích, tìm ra nguyên nhân hạn chế để có biện pháp khắc phục, đổi mới trong quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.