Tác động từ đặc điểm của các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một

2.5. Các nhân tố tác động ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục KNS cho

2.5.4. Tác động từ đặc điểm của các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một

Một đối với quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh các trường Tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một

Qua kết quả khảo sát ở Bảng 2.13 cho thấy:

Bảng 2.14. Kết quả khảo sát bảng 2.13 Yếu tố ảnh hƣởng Mức độ đánh giá % Rất ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng

Tác động từ đặc điểm của các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một đối với quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh các trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một

GV 77 7 7 9

Đánh giá trên là rất phù hợp, bởi vì sự phát triển nhanh mạnh, với quy mô lớn về các lĩnh vực kinh tế, chính trị, xã hội ở địa phương đã tạo ra những khác biệt trong phát triển giáo dục giữa các vùng miền. Tuy nhiên nhiều trường TH xem nhẹ giáo dục kỹ năng sống – kỹ năng ứng xử hàng ngày, không tạo được dấu ấn để hình thành nhân cách học sinh. Hơn nữa, các trường ch đưa ra các nội quy, lấy nội quy soi vào học sinh và nặng về mệnh lệnh là nhân tố tác động ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh các trường Tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một, t nh Bình Dương.

TIỂU KẾT CHƢƠNG 2

Thông qua kết quả khảo sát thực trạng về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường TH Thành phố Thủ Dầu Một, t nh Bình Dương, tác giả đã rút ra những kết luận sau:

Việc quản lý giáo dục và dạy KNS cho học sinh các trường TH Thành phố Thủ Dầu Một, t nh Bình Dương được đa số lực lượng giáo dục trong nhà trường, gia đình, xã hội đánh giá là rất cần thiết cho sự rèn luyện và hình thành nhân cách cho học sinh.

Trong các trường TH Thành phố Thủ Dầu Một, t nh Bình Dương đã xác định GDKNS cho HS có vị trí, vai trị rất quan trọng. Chính vì thế, cán bộ quản lý của nhà trường đã tạo những điều kiện thuận lợi, có nhiều điều kiện thuận lợi để xây dựng kế hoạch, tổ chức, ch đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục KNS cho học sinh. Dựa trên cơ sở lý luận và kết quả khảo sát, nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh... tác giả đề xuất các biện pháp nhằm phát huy, nâng cao hiệu quả hoạt động quản lý giáo dục KNS cho học sinh ở các trường TH Thành phố Thủ Dầu Một, t nh Bình Dương được trình bày ở chương 3.

CHƢƠNG 3

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT,

TỈNH BÌNH DƢƠNG