8. Cấu trúc của luận văn
2.4. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họ cở các trường tiểu học
2.4.4. Sử dụng phòng học đa phương tiện
Hiện nay việc đầu tư xây dựng phòng học đa phương tiện ở các trường Tiểu học huyện Bắc Trà My vẫn gặp nhiều khó khăn, đồ dùng, phương tiện dạy học ĐPT còn rất hạn chế. Đến nay 100% trường tiểu học ở huyện chưa được đầu tư phòng học ĐPT để phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học, một số trường tiểu học ở điểm thuận lợi có tivi Smart để giáo viên kết nối trình chiếu bài giảng, số trường chính cịn lại và các điểm trường lẻ trong một số giờ dạy của GV có sử dụng máy chiếu đa năng thì GV phải mất khá nhiều thời gian để di chuyển thiết bị lên lớp học, sau khi dạy xong lại phải mất thời gian đem về lại điểm chính để quản lý, q trình vận chuyển bằng xe máy đường dốc quanh co, nếu không cẩn thận sẽ làm hư hỏng thiết bị máy chiếu, điều này gây ra nhiều bất tiện cho GV, nhất là đối với những GV bộ môn Tiếng Anh, Âm nhạc, khoa học và lịch sử trong các giờ dạy thường phải cho HS nghe băng đĩa hoặc xem hình, các bài hát mẫu, xem các đoạn hội thoại quan sát các mơ hình, các đoạn phim tư liệu về lịch sử.... Hơn nữa, số phòng học hiện nay ở các trường hầu hết chưa đáp ứng để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, do đó phịng học dành cho việc đầu tư phòng học ĐPT thật sự rất khó khăn, bảng tương tác thơng minh, máy ảnh, máy quay, riêng tivi Smart màn hình phẳng loại 49 in không đủ cho các lớp, nhiều giáo viên muốn sử dụng thiết bị để dạy các giờ học có ứng dụng CNTT, trong khi khơng có phịng học ĐPT, thiết bị thiếu, nhiều điểm lẻ khó khăn nên nhiều lúc họ rất ngại phải ứng dụng CNTT trong dạy học hoặc không muốn sử dụng dẫn đến chất lượng các giờ dạy đó cịn hạn chế.