Về phương phỏp xõy dựng mức
Thực tế cho thấy, khụng cú một phương phỏp nào là hoàn chỉnh. Trờn cơ sở cỏc căn cứ và phương phỏp đó trỡnh bày ở trờn (phần I), xuất phỏt từ tỡnh hỡnh thực tế của từng đơn vị, việc kết hợp cỏc phương phỏp đú theo một tỷ lệ, một thứ tự ưu tiờn sẽ cho ta một phương phỏp định mức hiệu quả. Bờn cạnh tớnh khoa học, điều này thể hiện tớnh nghệ thuật trong cụng tỏc định mức.
Vớ dụ, do Quyết định 1712/QĐ – BĐH đó lỗi thời nờn nếu xõy dựng mức mới thỡ khụng thể chỉ sử dụng phương phỏp phõn tớch tớnh toỏn dựa trờn Quyết định này được vỡ sẽ dẫn đến kết quả khụng phự hợp với thực tế. Để khắc phục người ta phải phỏt phiếu thăm dũ ý kiến của giảng viờn để tớnh toỏn
quỹ thời gian dành cho cỏc cụng việc từ đú xõy dựng mức. Nhưng khụng phải lỳc nào cỏc giảng viờn cũng cộng tỏc nhiệt tỡnh và cung cấp những thụng tin dỳng. Chớnh vỡ vậy, phải kết hợp nhiều phương phỏp, phương phỏp này sẽ là đối chứng của phương phỏp kia, từ đú hạn chế được nhược điểm của cỏc phương phỏp.
Như vậy, trờn cơ sở kết hợp cỏc phương phỏp mang tớnh truyền thống của tổ chức lao động khoa học, chỳng ta sẽ cú được một phương phỏp tối ưu hơn để xõy dựng được mức lao động mới cho giảng viờn đỏp ứng đầy đủ cỏc yờu cầu trong bối cảnh hiện nay của cỏc trường và đất nước.
Về căn cứ xõy dựng mức
Căn cứ để xõy dựng mức là rất quan trọng. Mức được xõy dựng phải đảm bảo tớnh hợp phỏp tức là phải dựa trờn cỏc căn cứ phỏp luật, cỏc qui định, và quyết định của Nhà nước. Như vậy, mức mới được ban hành, ỏp dụng và khụng gặp phải sự phản đối của giảng viờn.
Tuy nhiờn, cỏc căn cứ để xõy dựng mức là hai văn bản Quyết định số 1712/QĐ – BĐH và Quyết định 1659/QĐ – BĐH của Bộ Đại học nay là Bộ Giỏo dục và Đào tạo được ban hành đó lõu và cú nhiều qui định trong đú khụng cũn phự hợp. Chớnh vỡ vậy, nhà nước cũng khuyến khớch cỏc trường tự xõy dựng mức dựa trờn thực tế, và cỏc đặc điểm của trường. Thiết nghĩ đõy là căn cứ mới và rất quan trọng để cỏc trường cú thể đưa ra mức phự hợp với tỡnh hỡnh hoạt động của giảng viờn , và của cỏc trường.
Thờm vào đú, cỏc trường cũng cú thể tham khảo cụng tỏc xõy dựng mức của nhau. Trờn cơ sở tham khảo, cỏc trường cú thể dựa vào đú để đưa ra mức lao động phự hợp với đặc điểm của trường và của đội ngũ giảng viờn.
Như vậy, cú ba căn cứ chủ yếu để xõy dựng mức đú là cỏc qui phạm phỏp luật, thực tiễn đặc điểm của trường, cỏc văn bản định mức của cỏc trường khỏc.
II. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIỆN CễNG TÁCĐỊNH MỨC LAO ĐỘNG