Đội ngũ giảng viờn là nũng cốt của một trường Đại học. Chớnh vỡ vậy, việc xõy dựng đội ngũ giảng viờn vững mạnh cả về chất lượng và số lượng là một vấn đề hết sức cần thiết và cấp bỏch và phải được nhà trường đặt lờn hàng đầu bởi vỡ :
- Chỉ khi cú được số lượng giảng viờn cần thiết thỡ chế độ cụng tỏc giảng viờn mới cú hiệu lực, trỏnh được hiện tượng khối lượng cụng việc mà mỗi giảng viờn được giao vượt quỏ khả năng của họ. Từ đú, giảng viờn mới cú điều kiện để hoàn thành cỏc nhiệm vụ được giao với chất lượng tốt.
- Chất lượng của đội ngũ giảng viờn cú ý nghĩa quyết định đến chất lượng giỏo dục đào tạo của trường. Một đội ngũ cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, nhiều kinh nghiệm, phương phỏp giảng dạy tốt, đam mờ và tõm huyết với nghề là sức mạnh và yếu tố quyết định để nhà trường hoàn thành được nhiệm vụ do cấp trờn giao phú và nõng cao uy tớn của trường trong lĩnh vực giỏo dục.
Để xõy dựng được một đội ngũ giảng viờn đỏp ứng cỏc yờu cầu núi trờn, trường Đại học Lao động - Xó hội cần quan tõm và làm tốt một số vấn đề sau :
3.3.1. Mở rộng qui mụ đội ngũ giảng viờn
Như đó phõn tớch ở trờn, tỷ lệ sinh viờn/giảng viờn của trường Đại học Lao động - Xó hội là rất cao, cao hơn sơ với qui định rất nhiều, xấp xỉ 10 sinh viờn. Trong thời gian tới, nhà trường lại đang cú kế hoạch mở rộng giỏo dục,
tăng thờm qui mụ và cỏc hỡnh thức đào tạo mới. Chớnh vỡ vậy, việc tăng qui mụ về giảng viờn trong thời gian tới là việc hết sức cấp bỏch và phải tiến hành tuyển dụng ngay.
Xuất phỏt từ kế hoạch đào tạo, chỳng ta cú thể dễ
Xuất phỏt từ kế hoạch đào tạo, chỳng ta cú thể dễ
dàng tớnh toỏn được nhu cầu về giảng viờn của trường
dàng tớnh toỏn được nhu cầu về giảng viờn của trường
Đại học Lao động - Xó hội dựa trờn qui mụ đào tạo dự
Đại học Lao động - Xó hội dựa trờn qui mụ đào tạo dự
kiến mà Phũng Đào tạo đưa ra đến năm 2008 như sau :
kiến mà Phũng Đào tạo đưa ra đến năm 2008 như sau :
Năm học 2005 - 2006 2006- 2007 2007-2008
Tổng số học sinh – sinh viờn 4750 7000 9100
Tỉ lệ sinh viờn/giảng viờn 27,46 25 25
Tổng số giảng viờn 173 280 364
Số giảng viờn tăng thờm hàng năm - 107 84
Như vậy nếu tỉ lệ sinh viờn /giảng viờn được cố định theo tiểu chuẩn Nhà nước quy định là 25 sinh viờn/giảng viờn và con số dự kiến qui mụ đào tạo của nhà trường chớnh xỏc thỡ số lượng giảng viờn cần phải tuyển dụng thờm là rất lớn.
Ngoài ra, đội ngũ giảng viờn này cũn phải đỏp ứng cỏc yờu cầu về mặt chất lượng theo như Chiến lược phỏt triển giỏo dục năm 2001 – 2010 (Ban hành kốm theo Quyết định số 201/2001/QĐ – TTg ngày 28/12/2001 của Thủ tường chớnh phủ. Theo đú, tỷ lệ giảng viờn cú trỡnh độ Thạc sỹ tối thiểu là 40%, và Tiến sĩ là 25 % trong tổng số giảng viờn.
Xuất phỏt từ nhu cầu về qui mụ giảng viờn, nhà trường phải xõy dựng một chiến lược tuyển dụng lao động hợp lý. Trong đú nhà trường phải :
3.3.1.1. Xỏc định cỏc nguồn giảng viờn
Nguồn giảng viờn mà nhà trường cú thể thu hỳt bao gồm ba nguồn chớnh: - Thứ nhất, đú là cỏc sinh viờn giỏi, vừa tốt nghiệp tại trường hoặc cỏc
trường Đại học khỏc cú chuyờn ngành tương ứng với cỏc ngành nghề mà trường đang đào tạo
Giảng viờn thu hỳt từ nguồn này cú nhiều ưu điểm. Trước hết, họ là những người dược trang bị kiến thức mới, cú hệ thống. Họ là những người trẻ tuổi, cú những cỏch nhỡn mới, cú đam mờ và nhiệt huyết vỡ vậy cú khả năng thay đổi cỏch thức làm việc cũ, cú nhiều sỏng tạo trong cụng việc. Điều này tạo điều kiện thuận lợi cho việc cải tiến cỏc phương phỏp giảng dạy trong trường.
Tuy nhiờn, họ cũn phải được đào tạo thờm nhiều về chuyờn mụn, nghiệp vụ thỡ mới cú thể làm tốt cụng tỏc giảng dạy vỡ đối tượng này chưa cú kinh nghiệm trong lĩnh vực giảng dạy.
- Thứ hai, trường cú thể thu hỳt cỏc đối tượng là cỏc giảng viờn đang tham gia giảng dạy ở cỏc trường Đại học và Cao đẳng trờn toàn quốc, hoặc những người cú trỡnh độ chuyờn mụn phự hợp đang tham gia cụng tỏc ở cỏc lĩnh vực khỏc hoặc đang tỡm kiếm việc làm trờn thị trường lao động.
Những giảng viờn thu hỳt từ nguồn này cú ưu điểm nổi bật đú là kinh nghiệm giảng dạy, và kinh nghiệm hoạt động thực tiễn. Họ là những người vừa cú chuyờn mụn, lại cú kinh nghiệm chớnh vỡ vậy cụng tỏc giảng dạy sẽ khụng vấp phải những khú khăn mà đối tượng laođộng thuộc nguồn thứ nhất vấp phải.
Tuy nhiờn, giảng viờn mới tuyển từ bờn ngoài sẽ phải làm quen với phong cỏch và phương phỏp giảng dạy của trường. Bờn cạnh đú, nếu tuyển cỏc giảng viờn từ bờn ngoài cú thể sẽ gõy ra tõm lý thất vọng cho giảng viờn trong trường vỡ họ nghĩ rằng mỡnh chưa cú đủ năng lực chuyờn mụn, chưa hoàn thành được nhiệm vụ.
- Thứ ba, nguồn giảng viờn mà trường cú thể thu hỳt được đú là những
người đang cụng tỏc tại cỏc Vụ, Viện, Trung tõm của Bộ lao động – Thương binh và Xó hội.
Trường Đại học Lao động - Xó hội là một đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ lao động – Thương binh và Xó hội. Đõy là một lợi thế cần được phỏt huy của trường trong việc thu hỳt nguồn giảng viờn từ cỏc Vụ, Viện, hoặc Trung tõm của Bộ. Những người trong nguồn này thường là những người cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, được thực hiện nhiều đề tài nghiờn cứu, tham gia vào nhiều dự ỏn cú liờn quan đến ngành Lao động – Thương binh và Xó hội, và cỏc khúa đào tạo ngắn, trung và dài hạn trong, ngoài nước. Chớnh vỡ vậy, họ nắm rất vững những qui định của ngành, cú kiến thức thực tế rất chuyờn sõu và cú nhiều kinh nghiệm.
Thu hỳt được nguồn này sẽ là cơ hội để trường nõng cao chất lượng giỏo dục đào tạo, bờn cạnh đú lại vừa cú thể tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viờn cú cơ hội học hỏi và mở mang kiến thức. Từ đú, tăng uy tớn của trường trong lĩnh vực giỏo dục và dạy học.
3.3.1.2. Duy trỡ đội ngũ giảng viờn hiện cú của trường Đại học Lao động - Xó hội.
Bờn cạnh việc mở rộng qui mụ và tiến hành tuyển dụng, nhà trường phải đưa ra cỏc biện phỏp nhằm hạn chế tỷ lệ ra đi của giảng viờn. Để thực hiện được việc này, nhà trường phải đưa ra cỏc cơ chế đói ngộ hợp lý cho giảng viờn. Trong đú, vấn đề lương, thưởng và phụ cấp vượt giờ phải được thực hiện một cỏch rừ ràng, minh bạch, và nhanh chúng.
Trờn thực tế, hiện tại ở trường Đại học Lao động - Xó hội tỷ lệ giảng viờn ra đi là rất ớt. Năm 2005, tỷ lệ này là 1,5% (Nguồn Phũng Tổ chức cỏn bộ). Tuy nhiờn, nhà trường vẫn nờn đưa ra thờm cỏc phỳc lợi khỏc cho giảng viờn vớ dụ như cấp thẻ mua hàng cho giảng viờn vào cỏc dịp lễ tết, tổ chức cỏc cuộc tham quan thường xuyờn hơn để tạo bầu khụng khớ chan hũa, thõn thiện trong tập thể giảng viờn, đối với giảng viờn trẻ nờn đưa ra cỏc hỗ trợ về kinh phớ để họ cú động lực trong việc học tập tự bồi dưỡng … Từ đú xõy dựng được mối liờn kết giữa cỏc giảng viờn với nhau và với nhà trường. Như vậy,
tỷ lệ ra đi của giảng viờn sẽ giảm và duy trỡ được độ ổn định trong cơ cấu giảng viờn.
3.3.2. Nõng cao chất lượng giảng viờn
Xuất phỏt từ tỡnh hỡnh thực tế và đặc điểm của đội ngũ giảng viờn trường Đại học Lao động - Xó hội như đó phõn tớch ở phần II, việc nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn là một trong những vấn đề quan trọng mà trường phải lưu tõm.
Để cú được một đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ đỏp ứng yờu cầu, nhà trường phải xõy dựng được một chiến lược đào tạo và phỏt triển giảng viờn. Trong đú, nhà trường phải làm rừ được cỏc vấn đề sau :
- Xỏc định được mục tiờu và nhu cầu đào tạo.
Vớ dụ trong năm 2010, nhà trường cần tăng số lượng tiến sỹ lờn 30 người thỡ trong năm 2006, 2007, nhà trường phải xỏc định được danh sỏch 12 người đi học tiến sỹ. Trong đú, 12 người là nhu cầu đào tạo và Tiến sỹ là mục tiờu đào tạo.
- Lựa chọn đối tượng để đào tạo.
Xột về trỡnh độ chuyờn mụn thỡ phần lớn đội ngũ giảng viờn của trường cần phải được tiếp tục đào tạo lờn cao hơn mới đỏp ứng được chất lượng giảng dạy. Cũn về kiến thức thực khỏc, tựy thuộc vào nhu cầu và trỡnh độ thực tế của giảng viờn để quyết định ai cần được học tập thờm kiến thức gỡ.
- Xỏc định phương phỏp đào tạo
Cỏc phương phỏp đào tạo chủ yếu hiện nay thường là cho giảng viờn tham gia cỏc khúa học dài, trung và ngắn ngày, và cỏc phương phỏp đào tạo qua thực tiễn như kốm cặp, chỉ bảo. Tựy vào mục tiờu và nhu cầu, nhà trường sẽ quyết định phương phỏp đào tạo cho từng đối tượng giảng viờn.
- Xỏc định kinh phớ cho đào tạo. Đõy là vấn đề trọng tõm. Nếu khụng cú
kinh phớ thỡ khụng thể tiến hành được chiến lược đào tạo.
Qui trỡnh đỏnh giỏ kết quả học tập của giảng viờn phải bao gồm cỏc tiờu chớ như: sản phẩm của khúa học là gỡ (cú bằng, chứng chỉ hay khụng?), cú đạt được mục tiờu ban đầu hay khụng, hiệu quả mà họ đem lại cho tổ chức là gỡ sau khi kết thỳc khúa học, họ đó thỏa món với những gỡ được đào tạo hay chưa…
Túm lại, để xõy dựng được đội ngũ giảng viờn đỏp ứng được cỏc yờu cầu về số lượng và chất lượng đặt ra, trường Đại học Lao động - Xó hội cần coi cụng tỏc kế hoạch húa nguồn nhõn lực, đào tạo, phỏt triển giảng viờn là nhiệm vụ trung tõm. Thờm vào đú, trường cũng cần tạo điều kiện về mặt thời gian cho họ cú cơ hội học tập nõng cao trỡnh độ.
3.4. Cỏc kiến nghị cho cỏc cơ quan chức năng cú liờn quan
Do cỏc văn bản qui định về chế dộ cụng tỏc giảng viờn đó trở nờn lỗi thời nờn cỏc cơ quan chức năng cần phải nhanh chúng cho ra đời văn bản qui phạm phỏp luật mới phự hợp hơn để cỏc trường làm căn cứ xõy dựng mức.
Cỏc văn bản này phải theo hướng khuyến khớch được cỏc trường tự xõy dựng một qui chế mới phự hợp với điều kiện và hoàn cảnh của mỡnh, trỏnh tỡnh trạng cỏc trường sử dụng dập khuụn văn bản này. Như vậy, yờu cầu đối với văn bản mới phải linh động và mang tớnh tổng quỏt cao.
Văn bản mới này phải khắc phục được những hạn chế của văn bản cũ. Trờn cơ sở cỏc quan niệm và phương phỏp xõy dựng mức mới, Nhà nước mà cụ thể là Bộ Giỏo dục đào tạo phải xỳc tiến nhanh quỏ trỡnh xõy dựng và ban hành, đưa ra thảo luận lấy ý kiến gúp ý của cỏc chuyờn gia đầu ngành trong lĩnh vực định mức lao động, đảm bảo cho văn bản mới cú tầm bao quỏt chiến lược.
Trờn đõy là những kiến nghị và cỏc giải phỏp mang tớnh chủ quan mà chuyờn đề đưa ra dựa trờn những phõn tớch số liệu và cỏc đỏnh giỏ tỡnh hỡnh thực tế của trường Đại học Lao động - Xó hội. Hy vọng những đề xuất này sẽ được Ban giỏm hiệu xem xột, quan tõm để cú những điều chỉnh phự hợp với
KẾT LUẬN
KẾT LUẬN
Đối với bất cứ một chế độ cụng tỏc nào của giảng viờn, mức giờ chuẩn cũng đúng vai trũ hết sức quan trọng. Đõy vừa là căn cứ để cỏc trường tiến hành trả lương vừa là cơ sở để cỏc trường quản lý hoạt động của giảng viờn và lờn kế hoạch nhõn lực cho mỡnh. Chớnh vỡ vậy, xõy dựng mức giờ chuẩn hợp lý phự hợp với điều kiện và khả năng của trường là một đũi hỏi hết sức cấp thiết.
Là một trường Đại học mới được nõng cấp từ một trường Cao đẳng, trường Đại học Lao động - Xó hội với mục tiờu phấn đấu trở thành trường Đại học đầu ngành Lao động - Xó hội lại càng cần phải xõy dựng một mức giờ chuẩn mới làm nền tảng trong hoạt động trong khi văn bản cũ đó lỗi thời và chỉ ỏp dụng cho trường khi cũn là trường Cao đẳng.
Qua việc phõn tớch cỏc số liệu cho thấy, chế độ cụng tỏc giỏo viờn hiện thời ỏp dụng cho giảng viờn của trường cú nhiều nhược điểm, và ớt phự hợp với điều kiện mới. Chớnh vỡ vậy, trường hiện đang tiến hành xõy dựng văn bản mới phự hợp hơn. Dự thảo Chế độ cụng tỏc cho giảng viờn trường Đại học Lao động - Xó hội đó tỏ ra ưu việt hơn, khắc phục được một số nhược điểm đó nờu ra, tuy nhiờn chưa triệt để. Chuyờn đề cũng đưa ra một số gợi ý như là những giải phỏp cho việc xõy dựng và tổ chức thực hiện định mức mới. Để cụng tỏc định mức lao động được tiến hành tốt, đũi hỏi phải cú sự phối hợp của tất cả đội ngũ giảng viờn trong trường. Đồng thời, cú sự trợ giỳp của Nhà nước trong việc tạo hành lang phỏp lý để tiến hành xõy dựng định mức mới, bởi căn cứ xõy dựng định mức là Quyết định 1712/ BĐH đó tỏ ra lỗi thời và khụng cũn phự hợp.
Trờn đõy là những nhận định tổng quan nhất của Luận văn tới tỡnh hỡnh xõy dựng và thực hiện mức của chế độ cụng tỏc giảng viờn trường Đại học Lao động - Xó hội. Tuy nhiờn, do một số điều kiện khỏch quan và thời gian gấp gỏp, việc phõn tớch đỏnh giỏ khụng trỏnh khỏi những hạn chế. Hy vọng, trường Đại học Lao động - Xó hội sớm hồn thành việc xõy dựng mức mới đảm bảo cho hoạt động của giảng viờn được thụng suốt, khắc phục được những hạn chế hiện tại.
DANH MỤC TÀI LIỆU SỬ DỤNG
DANH MỤC TÀI LIỆU SỬ DỤNG
1. Luật Giỏo dục nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành ngày 2/12/1998.
2. Quyết định số 1712/QĐ-H ngày 18/12/1978 về chế độ làm việc của cỏn bộ giảng dạy đại học.
3. Quyết định Số 155/QĐ - LĐTBXH ban hành ngày 1/3/2005 về việc Qui định chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức của trường Đại học Lao động Xó hội .
4. Đề cương bài giảng 44 năm xõy dựng và trưởng thành của trường Đại học Lao động Xó hội. – TS. Vũ Văn Bỡnh.
5. Giỏo trỡnh Tổ chức lao động khoa học
6. Tổ chức lao động khoa học trong xớ nghiệp – Bộ mụn Kinh tế Lao động - Nhà xuất bản Giỏo dục năm 1994.
7. Qui định tạm thời về chế độ cụng tỏc của giỏo viờn ở trường Cao đẳng Lao động – Xó hội năm 1999 (Phũng TCCB – Đại học Lao động - Xó hội).
8. Dự thảo “Qui định tạm thời về chế độ cụng tỏc của giỏo viờn ở trường Cao đẳng Lao động – Xó hội năm 2006” (Phũng TCCB – Đại học Lao động - Xó hội).
9. Danh sỏch cỏn bộ giảng viờn viờn chức và lao động của cỏc phũng, khoa, ban, trung tõm, bộ mụn, trạm trực thuộc (Phũng TCCB – Đại học Lao động - Xó hội).
10. Danh sỏch cỏn bộ, giảng viờn, viờn chức đó cú bằng Tiến sĩ (Phũng TCCB – Đại học Lao động - Xó hội).
11. Danh sỏch những người đang học Cao học (Phũng TCCB – Đại học Lao động - Xó hội).
12. Danh sỏch cỏn bộ giảng viờn nghiờn cứu sinh.Phũng TCCB – Đại học Lao động - Xó hội).
13. Danh sỏch giảng viờn kiờm chức (Phũng TCCB – Đại học Lao động - Xó hội). 14. Danh sỏch cỏn bộ giảng viờn là thạc sĩ (Phũng TCCB – Đại học Lao