BÀI 24: CÔNG VÀ CÔNG SUẤT Phần 1: Nghiên cứu kiến thức nền
Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu tài liệu SGK 10 – ban cơ bản, bài giảng điện tử và các
tài liệu tham khảo bài “Hidroclorua – Axit clohidric và muối clorua”
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về cơng:
Bước thực hiện
Nội dung các bước
Bước 1 GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số 1.
Bước 2 Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm
Bước 3 Báo cáo kết quả và thảo luận - Đại diện 1 nhóm trình bày.
Học sinh các nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung và sữa lỗi về câu trả lời của nhóm đại diện.
Bước 4 Chính xác hóa quy tắc và cho hs ghi bài.
Bước 5 Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về cơng suất:
Bướcthực hiện Nội dung các bước
Bước 1 GV dẫn dắt : Hiện nay trong đười sống và công nghệ người ta hay dùng máy móc thay cho việc sử dụng trực tiếp sức người. Các em hãy nghiên cứu SGK và tài liệu liên quan và thực hiện các nhiệm vụ sau :
1. Trình bày khái niệm cơng suất là gì ?
2. Cơng suất được xác định như thế nào ? Đơn vị là gì ?
3. Tại sao con người lại dùng máy móc thay cho dùng trực tiếp sức người ?
Bước 2 Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo cá nhân.
Bước 3 Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo cá nhân sau đó trình bày. - Học sinh khác thảo luận, nhận xét, bổ sung và sữa lỗi về câu trả lời của bạn.
+ Những vấn đề cần điều chỉnh cho những bài học sau.
Bước 4 GV tương tác trao đổi theo dạng phản hồi nhanh.
GV lưu ý cho HS một số đơn vị khác của công suất. Giúp HS phân biệt được đơn vị kW.h và kW.
Lưu ý:
- Trong công nghệ chế tạo máy người ta dùng đơn vị là mã lực (HP): 1HP = 736 W
- Đơn vị kW.h là đơn vị đo năng lượng, cần tránh nhầm lẫn với đơn vị công suất. kW.h là cơng của 1 lực (1máy) có cơng suất 1kW thực hiện trong 1h
1W.h = 1000W.3600s = 3,6.106(W.s) = 3,6.106(J) Giáo viên tổng kết hoạt động 2 và đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.
2.2.5. Thiết kế phiếu hỏi dùng cho học sinh đánh giá sự phát triển năng lực tựhọc (dành cho học sinh) học (dành cho học sinh)
HS căn cứ vào bảng mô tả chi tiết các tiêu chí để tự đánh giá NLTH trong học tập của mình từ mức độ từ 1 đến 3 trong thang đánh giá của từng biểu hiện NLTH. Qua điểm trung bình tự đánh giá, GV và HS có thể biết được NLTH của HS đạt ở mức độ nào để cải thiện hoặc tiếp tục duy trì và phát huy. Bên cạnh đó việc tự đánh giá sau mỗi giai đoạn học tập sẽ giúp HS sẽ chủ động điều chỉnh quá trình TH cho phù hợp với bản thân theo hướng cải thiện những biểu hiện cịn kém và duy trì các biểu hiện tốt. Phiếu tự đánh giá có thể được sử dụng vào các thời điểm trước (TTĐ) và sau (STĐ) khi áp dụng các biện pháp đề xuất.