Bước 4: Sau khi TH học bài mới, HS làm bài kiểm tra TNKQ trực tuyến (20 phút) và HS biết kết quả bài làm ngay sau khi nộp bài kiểm tra. Hoạt động này giúp
HS phát triển NL tự đánh giá kết quả và điều chỉnh quá trình TH.
GV dựa vào kết quả bài kiểm tra 20 phút của HS sau khi học trực tuyến sẽ xác định được tỉ lệ HS đạt các mức điểm nào để từ đó xác định nội dung sẽ tiến hành trên lớp.
GV đánh giá được NL thành phần 2 và 3 của HS dựa vào hồ sơ học tập trực tuyến và vở TH.
Trong quá trình HS TH trực tuyến nội dung nào chưa hiểu, HS có thể gửi phản hồi đến GV và bạn học qua chức năng “chat” hoặc “tin nhắn” của lớp học trực tuyến Google Classroom.
-Bước 5: Cuối mỗi chương có mục hướng dẫn giải bài tập của chương và các bài tập trắc nghiệm để HS tự luyện tập. Hoạt động này giúp HS phát triển NL
thực hiện kế hoạch TH và NL tự đánh giá kết quả và điều chỉnh quá trình TH.
-Bước 6: Sau khi học xong các bài học của chương, HS làm bài kiểm tra cuối chương 45 phút để đánh giá kết quả học tập và NLTH của bản thân sau một giai
đoạn học tập. Kết quả bài làm của HS được lưu trong hồ sơ học tập. Hoạt động này
giúp HS phát triển NL tự đánh giá kết quả và điều chỉnh quá trình TH và giúp GV
đánh giá NLTH của HS.
Giai đoạn 2: Học trên lớp
Tổ chức hoạt động dạy học theo mơ hình lớp học đảo ngược
Tiến trình chung
Bước 1: Hoạt động khởi động: Tạo tâm thế cho học sinh trước khi vào tiết học.
Bước 2: Kiểm tra đánh giá kết quả tự học ở nhà của HS theo tài liệu hướng dẫn tự học.
Bước 3: Tổ chức các hoạt động thảo luận và HS tự chốt lại kiến thức. Bước 4: GV chốt lại kiến thức cho HS và cho HS luyện tập vận dung Bước 5: Giao nhiệm vụ về nhà cho HS cho bài học tiếp theo.
Do HS đã TH qua bài giảng và làm bài kiểm tra trực tuyến nên sẽ tiết kiệm thời gian GV khơng phải giảng lại theo trình tự nội dung bài học, GV tập trung vào giải đáp thắc mắc những nội dung HS chưa hiểu (kết quả thể hiện qua bài kiểm tra) và tổ chức các hoạt động học tập như: thảo luận nhóm, làm thí nghiệm, dạy học dự án, trị chơi, làm bài tập vận dụng, ...GV có thể giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm HS nghiên cứu bài học qua SGK, bài giảng trực tuyến, tự làm các bài thuyết trình Powerpoint, thuyết trình qua giấy A0, ...Lớp học lúc này hoàn toàn là của HS, GV như người chỉ huy có nhiệm vụ tổ chức, điều khiển sao cho các hoạt động đem lại hiệu quả tốt nhất.
Giai đoạn 3: Đánh giá
- Đánh giá qua hồ sơ học tập trực tuyến (bài kiểm tra TNKQ 20 phút và bài kiểm tra hỗn hợp 45 phút).
-Đánh giá qua phiếu học tập và sản phẩm trình bày của các nhóm trên lớp.
-Đánh giá qua vở TH của HS.
2.3.2. Thiết kế một số bài giảng sử dụng mơ hình lớp học đảo ngược
2.3.2.1. Thiết kết bài giảng E-learning trong dạy học Chủ đề Công và công suất
- Phần mềm thiết kế bài giảng E-learning: Ispring 9
Chúng tôi lựa chọn phần mềm Ispring 9 để thiết kế bài giảng E-learning vì Ispring 9 cho phép người dùng thiết kế ngay trên ứng dụng PowerPoint, có thể tạo những bài giảng hấp dẫn với các tính năng như: thêm video và âm thanh, liên kết trực tiếp đường link vào bài giảng, tạo câu hỏi tùy biến, chia nhỏ bài giảng thành các danh mục và gán giọng tường thuật riêng biệt…
- Sử dụng bài giảng E-learning: HS sử dụng bài giảng E-learning kết hợp tài liệu
tham khảo khác (SGK, Internet…) để hoàn thành mục tiêu trong vở tự học và các nhiệm vụ trong phiếu tự học bài.
2.3.2.2. Sử dụng nền tảng Google Classroom để quản lý và tương tác với học sinh
* Tạo lớp học trên công cụ Goole Classroom
Để tạo lớp học trên cơng cụ Goole Classroom, chúng tơi đã tìm hiểu và tóm tắt lại những bước sau:
Bước 1: Tạo lớp học trên Goole Classroom
- Truy cập vào https://classroom.google.com và đăng nhập tài khoản Google. - Nhấp vào biểu tượng dấu “+” ở góc phải trên cùng để tạo lớp học.
- Chọn “Tạo lớp học”, ở đây sẽ bắt đầu đặt tên cho lớp học và học phần.