Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và nhóm nhằm: Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực, tăng cƣờng tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân học sinh, phát triển mơ hình có sự tƣơng tác giữa học sinh với học sinh.
Kỹ thuật khăn phủ bàn có thể đƣợc sử dụng với những nội dung thảo luận liên quan đến kiến thức của các môn học và kiến thức về mơi trƣờng đem lại hiệu quả cao. Bởi nó địi hỏi sự tƣ duy của các cá nhân và sự tƣ duy chung của cả nhóm.
Mơ hình kỹ thuật khăn phủ bàn trên khổ giấy Ao dành cho nhóm 4 học sinh.
* VD: Khi dạy bài 10: “Dân số và sức ép của dân số tới tài
nguyên và mơi trƣờng” giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận theo kỹ thuật khăn phủ bàn với nội dung: Sức ép của dân số tới tài nguyên và môi trƣờng. (Để giải quyết nội dung này học sinh phải vận dụng kiến
thức liên môn về môi trường, môn Giáo dục cơng dân, mơn cơng nghệ, sinh học, hóa học…)
- GV chia lớp thành 5 nhóm mỗi nhóm 8 thành viên (Vì lớp học có 40 học sinh), phát cho mỗi nhóm 1 tờ A0. Trên giấy A0 chia thành các phần gồm phần chính giữa và phần xung quanh. phần xung quanh đuợc chia thành 8 phần nhỏ dành cho 8 học sinh.
- Mỗi cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi vào phần giấy của mình trên "khăn phủ bàn"
- Sau đó, các nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến, ghi kết quả vào giữa "khăn phủ bàn”
Tiếp theo đại diện 2 nhóm lên trình bày, 3 nhóm cịn lại nhận xét. Sau đó giáo viên chốt nội dung kiến thức trên máy chiếu.